Mi szükséges ahhoz, hogy kényelmes helyet teremtsen a gyermekek számára a városban?
Alexandra Chertkova: A „Város a gyermekekért” koncepciónkban fogalmaztuk meg a városban a gyermekek kényelmes elhelyezésének alapelveit. Ez egy integrált megközelítés, amely lehetővé teszi a város minden elemének - utcák, udvarok, terek és parkok - biztonságossá és barátságossá tételét, és ami a legfontosabb, a kisvárosiak felfogásához és igényeihez igazodva. Az első elv a szabad és biztonságos mozgás képessége. Ezt biztosítja a lakóutcákon a gépkocsik sebességkorlátozásának szabályozása; a gyalogos zóna és a forgalom közötti határok tagolása; zárt gyalogos útvonalak hálózatának létrehozása, amely összeköti a gyermekek vonzó központjait; játékterek létrehozása nemcsak az udvarokon, hanem az utcákon is; az összes utca megfelelő megvilágításának és a társadalmi irányításnak a biztosítása. A második elv a játékterületek változatossága a városi környezetben, a játékformátumok és a tájak. Ráadásul mindegyiket nem szabad szigorúan korlátozni és elhatárolni, hanem be kell szőni a város szövetébe, hogy a gyermeknek lehetősége legyen megfigyelni a városi élet minden mechanizmusát.
A harmadik elv az azonosítás. A városi környezet minden tárgyának "saját arcával" kell rendelkeznie. A város egészének gyermekbarátnak és interaktív tanulási környezetnek kell lennie.
Egy másik globális elv - az ökológia - a "Város a gyermekekért" -re vonatkozik. A városoknak védõsorokkal kell rendelkezniük a forgalmas forgalom és a jó hangszigetelésû természetes oázisok ellen.
A környezetnek kényelmesnek és érdekesnek kell lennie mind a gyermekek, mind a felnőttek számára, hogy ez a két csoport kölcsönhatásba lépjen, tapasztalatokat cseréljen.
A befogadás elve kötelező: a fogyatékossággal élő gyermekeket be kell vonni a közéletbe, és teljes mértékben ki kell használniuk a városi teret.
Emellett alapvető fontosságú számunkra, hogy alkalmazzuk a gyakorlatunkat és népszerűsítsük a gyermekek bevonását a tervezési folyamatba. Így kialakul a városhoz való személyes felelősségteljes hozzáállás, megkönnyítik az önazonosítás folyamatát, azonosítják a városban élő gyermekek szükségleteit és nem konvencionális megoldásokat hoznak létre.
Melyek a fő tendenciák a gyermekek számára kialakított terek, játszóterek fejlesztésében? Főleg Oroszországban?
A. Ch.: Számunkra az 1. trend a környezet jövőbeni felhasználóival való interakción alapuló módszer. Helyesen kell feltenni a célközönség - gyermekek és felnőttek kérdéseit arról, hogy mit gondolnak erről vagy arról a helyről, hogyan fognak ott tölteni az időt, majd helyesen értelmezni a válaszokat és feldolgozni a kapott adatokat.
2. trend - speciális zónák létrehozása különböző korosztályok számára és a közös használatra szánt hely elosztása. Minden területet fel kell szerelni egy bizonyos korú gyermekek számára tervezett felszereléssel. Ennek megfelelően a gyártók választékának tartalmaznia kell a legkisebbek, az idősebb gyermekek és a serdülők számára szánt készleteket.
A harmadik irányzat a különböző időtöltési formák helyeinek felszerelése: szerepjátékok, aktív mászás, csendes játékok, csendes pihenés, társaságban való társasági élet - még a kommunikációs helyekre is van ilyen kifejezésünk - „shushukalnitsa”. Kidolgoztunk egy minimális készletet egy jó színvonalú játszótér számára, ahol minden gyermek talál valamit tennivalóért: ülhet egyedül vagy társaságban, szeretne - aktívan játszhat, futhat, maga is kitalálhat egy játékot. Ezért a 4. trend maximális változékonyságot nyújt. Ez a fejlesztés és a kommunikáció erőteljes eleme az oldalon: a kis embereknek lehetőséget kell biztosítani arra, hogy érdekes és lelkes játékkal játszhassanak együtt, kapcsolatokat teremtsenek, kísérletezzenek és megvalósítsák ötleteiket.
Egy másik említésre méltó trend az útvonalak. Nem elég csak néhány különálló helyszínre gondolni, ki kell alakítani az őket különböző léptékű összekötő útvonalakat: udvar, kerület, város. Ezek a kommunikáció, a kereszteződés és a kommunikáció útjai. Ez lehet biztonságos útvonal a gyermekek számára a kerekes szállításhoz, a gyalogos útvonal babakocsival rendelkező anyák számára, beleértve a különböző zónákat, amelyekben egy idősebb gyermeknek lesz mit tennie. Egy ilyen integrált megközelítés biztosítja a leghatékonyabb időtöltést a városi térben mind a gyermek, mind a felnőtt számára.
Mi szükséges az ilyen terek vonzerejének növeléséhez, nemcsak a belvárosban, hanem más területeken is? Hogyan használhatjuk az urbanizmust vonzó helyek létrehozására a városrészekben?
A. Ch.: A periférikus területek fő problémája az épületek monotonitása és szétszórtsága. A rekreációs terek fejlesztése sajnos nem mindig oldja meg ezeket a problémákat, amelyek szimbóluma ugyanazok a műanyag "kremlinek" lettek, standard felszereltséggel és monoton funkcionalitással. Szükséges a körzet fejlesztésének átfogó elemzése, a gyalogos útvonalak, a vonzóhelyek azonosítása, amelyek helyi központok kialakításának lehetőségével rendelkeznek, amelyekben egyedi közéleti és rekreációs funkciók koncentrálódnak. Így létrehozunk egy világos, eredeti teret, amellyel az egész terület társul, és egyúttal helyet és alkalmat teremtünk a szomszédok kommunikációjára. Természetesen minden udvarban meg kell hagyni a szükséges funkcionalitást, lehetővé téve a felhasználók - ennek az udvarnak a lakói számára, akik például nem tudnak vagy nem akarnak kimenni a szabadba - a teret használni. A helyi központokban lehetőség lesz egyedileg megtervezett és több felhasználó számára tervezett multifunkcionális berendezések telepítésére, a szokásos udvarokon pedig gazdaságosabb és szabványosabb berendezések telepítésére.
Mi a Druzhba-nál bízunk benne, hogy a közeljövőben az orosz nagyvárosok ezt a technikát kezdik alkalmazni a kollégiumi környezet minőségi megváltoztatására egyedi helyi rekreációs központok létrehozásával. Ehhez egy ilyen integrált megközelítést kell bevezetni a városi környezet fejlesztését szolgáló hosszú távú programokba.
A bonyolultság mellett aktívabb kapcsolatba kell lépni a lakókkal az orosz városokban zajló városfejlesztési projektek keretében. A városlakókkal folytatott konstruktív párbeszéd kiváló példája lehet a "My District" moszkvai program sikeres tapasztalata. A lakosok bevonása az udvarukkal és területükkel kapcsolatos döntések meghozatalába számos problémát megold.
Meséljen a megvalósított városi projektekről, amelyeket Ön a legsikeresebbnek tart
A. Ch.: Itt két projektet szeretnék megemlíteni - Vyksa és Naberezhnye Chelny. A zene-, sport-, művészeti és általános iskolák, valamint a tudományos és technikai kreativitás központja a Pirogova utcában, a 6-os park körül koncentrálódott. Ugyanakkor a gyermekek számára nem volt hely, ahol szabadidőt tölthettek, órák után játszhattak.
A nyilvános használatra abszolút alkalmatlan helyről a helyi lakosok segítségével megélt, aktívan fejlődő teret hoztunk létre. A művészi és formatervezési koncepciót maguk a gyerekek találták ki, és mi, szakemberek, ez az elképzelés vezérelte a projekt teljes időtartama alatt. A közös erőfeszítések eredményeként egy tárgy megjelent a közterület és a játszótér határán. Olyan teret hoztunk létre, amely tipológia és funkció szempontjából új, a hely sajátosságaitól és a felhasználók kívánságaitól kezdve.
A Naberezhnye Chelny projektben szembesültünk azzal a feladattal, hogy új forgatókönyveket hozzunk létre a modern udvar használatához. A funkcionális területek kombinálásának elvét vettük alapul, amelyek mindegyikének többféle lehetősége van. Az udvar közepe egy moduláris tárgy, amely magában foglal egy asztalt az ünnepségekhez, egy színpadot és egy teret a kommunikációhoz a baldachin alatt. A pihentető nyaralás szerelmeseinek különféle helyeket terveztünk a kommunikációhoz és a magánélethez. A játszótér a zöld modulok - "tantermek" - útvesztője. Vannak területek az aktív játékhoz és a nyugalomhoz - "shushukalnitsy". Ezen kívül kialakítottunk gyermekútvonalakat, amelyeken szétszórt tárgyak voltak. És ami a legérdekesebb, a ruhaszárító és a szőnyegverő új funkcionális kialakításával álltak elő. Kiderült, hogy erre a formátumra még mindig nagy a kereslet.
Mit dolgozol most?
A. Ch.: Most elkezdünk dolgozni egy óvodai játékeszközökből és javító elemekből készült konstruktőr kísérleti projektjén. A projekt magában foglalja a tervező használatára vonatkozó irányelvek kidolgozását, és ennek alapján különféle kombinációk létrehozását, meghatározott helyszínekhez és feladatokhoz igazítva. A projektbe bevontunk egy kutatási részt, amely a tervező jövőbeli felhasználóival való munkát foglalja magában, és azt tervezzük, hogy a módszertanhoz elköteleződési szakaszt adunk, amelynek meg kell előznie az egyes kombinációk fejlesztését. Reméljük, hogy ez a projekt, amely három elemből áll: egy kivitelezőből, képzési kézikönyvekből és a gyermekek és a tanárok bevonásának gyakorlatából, méretezéssel és aktív megvalósítással, az óvodák udvarát akkor is egyedivé teszi, ha kész elemekből állnak.
