Archi.ru:
Meséljen a moszkvai építészeti intézetben végzett tanulmányairól
Maria Krylova:
- Kezdetben a moszkvai építészeti intézetben tanultam, és az álmom volt, és a felvétel előkészítésének folyamata külön cikkben írható le … Az első és a második évben Natalia Saprykina-nál tanultam, a harmadik évtől pedig a Alekszandr Malinov csoportja a Városrendezési Karon. Tetszik a városi lépték és a projektet megelőző nagy mennyiségű elemző munka. Tanulmányaim során hiányzott egy kis érzékelés a megvalósított projektek valóságáról, és elhelyezkedtem egy építészeti irodában: vonzott az "igazi" munka. 2013-ban végeztem az intézetben, miután megvédtem a diplomámat a Domodedovo kerület fejlesztésének koncepciójával a város és a repülőtér kölcsönhatásán alapulva.
Hogyan jött az ötlet, hogy menjen külföldre tanulni, és mi volt az oka annak az országnak a választása, ahonnan távozott - Németország?
- Már az első évtől tudtam, hogy külföldre fogok tanulni, hogy további oktatást kapjak, és tágítsam szakmai ismereteim határait. Apám, aki a Moszkvai Állami Egyetemen és a Stanford Egyetemen tanított, nagyon támogatta ezt az elképzelést. Eleinte azt terveztem, hogy elmegyek Franciaországba, mert nagyon szeretem ezt az országot, de megismertem egy fiatal férfit, aki Németországba ment tanulni. Nem mondhatom, hogy beleszerettem ebbe az országba, de nagyon elégedett vagyok az oktatás minőségével és egyszerűen a mindennapi élet kényelmével.
Milyen nehézségekbe ütközött a dokumentumok feldolgozása során?
- Nagyon időigényes az összes dokumentum elkészítése: először - a választott tanulmányi programba való bejutáshoz, majd - a vízum igényléséhez, majd ezt követően - a vízum meghosszabbításához Németországban.
A felvételhez szükséges volt a nyelvtudás igazolásának megszerzése, önéletrajz, motivációs levél, tanári ajánlólevelek, oklevelek beolvasása, sőt évfolyamkönyv készítése, valamint a középiskolai végzettség igazolása.. A programra jelentkezőket motivációjuk, végzettségük és munkatapasztalatuk alapján választották ki. A vízum igényléséhez a dokumentumok egy részét le kellett fordítani németre és apostillálni. Ezenkívül szükséges volt számlát nyitni egy német bankban, és átutalni a minimális összeget egy évre (Németországban ez 8000 euró), megfizetni a tandíjat. A program dokumentumait 2013. november végén küldtem el, és 2014. szeptember végén vízumot adtak ki Németországba: minden körülbelül kilenc hónapig tartott.
A belépési hallgatói vízumot az oroszországi orosz nagykövetségen csak 3 hónapra állítják ki, és Németországba érkezve meg kell újítani. Ehhez házat kell bérelnie, regisztrálnia kell a lakóhelyén, meg kell kötnie a biztosítást, regisztrálnia kell az intézetben és meg kell kapnia a tanulmányait igazoló dokumentumokat, valamint bankszámlakivonatot kell készítenie a számlán lévő pénzeszközök rendelkezésre állásáról. Ezt követően egyeztessen időpontot a Külföldi Irodával, és kérjen vízumhosszabbítást teljes dokumentumcsomaggal. Általánosságban elmondható, hogy a dokumentumok gyűjtésének és benyújtásának folyamata Németországban nem olyan nehéz, de eleinte mégis zavarónak tűnik, különösen a nyelvi akadály miatt. Hitelet kell adnom a tantervem menedzsereinek, akik minden kérdésre válaszoltak, szemináriumokat tartottak, ahol mindent megtanulhattak, amit tudnotok kellett, és összekötött minket más diákokkal, akik már jártak ezen az úton.
Milyen volt az alkalmazkodási folyamat az új országban?
- Európában sokan több nyelven beszélnek, és ez a szokás. Magától értetődik, hogy mindenki tud angolul, ezért a helyi nyelv és néhány további kiegészítő bónusz ismerete nagyobbra értékelhető. Ez különösen fontossá válik az álláskeresés vagy akár a szakmai gyakorlat szakaszában (ami kötelező a programomban). A tanulási folyamatban természetesen elég az angol, főleg, hogy sok az angol program. Angolul tanultam, és az IELTS-t legalább 6,5 ponttal kellett teljesítenem. Véleményem szerint jobb, ha magasabb szinten ismerem a nyelvet, mert még az angol nyelv mellett is eleinte nehéz volt előadásokra koncentrálni és nagy mennyiségű információt kapni. Véleményem szerint a legnagyobb előrelépést az anyanyelvi beszélőkkel folytatott kommunikáció és az irodalom folyamatos olvasása jelenti.
Darmstadtban, ahol tanultam, akut probléma van a lakhatással. Maga a város meglehetősen kicsi, népessége 145 ezer ember, ebből 30 ezer diák. A szoba bérlésének átlagos költsége a nagy kereslet miatt körülbelül 300 euró és több, és mindent, ami olcsóbb, sokáig kell keresni, vagy rövid időközönként bérelni azoktól az emberektől, akik szakmai gyakorlatra indulnak vagy több hónapig dolgoznak. Ezenkívül a nehézség abban rejlik, hogy amikor egy személy szobát keres egy lakásban, akkor először is örömet kell szereznie azoknak, akik már ott laknak, ami azt jelenti, hogy minden lehetséges lakhatási lehetőségnél találkozni és kommunikálni kell ezek az emberek, ami szintén időbe telik … Reggeltől estig intenzív tanulmányom volt, ezért nem volt időm keresgélni. Hivatalos bérletre volt szükségem a vízum meghosszabbításához, és végül egy cégen keresztül béreltem egy szobát egy nemrég felújított házban, ami drágább, de könnyebb volt.
Az első évben folyamatosan az osztálytársaim között voltam - mint én, külföldi diákok a világ minden tájáról. A programom neve lefordítható "Nemzetközi együttműködés és városfejlesztés" néven, és minden hallgatót alapvetően különböző országokból választottak ki (az én adatfolyamomban Oroszország, Olaszország, Kanada, Dominikai Köztársaság, Indonézia, Kína, Törökország, Mexikó, Guatemala, Jordánia, Montenegró, Görögország, Szíria, Etiópia, Kenya, Ghána, Jamaica), tehát a német diákoktól kissé elkülönült csoport voltunk. A program szervezésének sajátosságai miatt folyamatosan együtt voltunk, csapatokban dolgoztunk. A tanulmányok leginkább abban segítettek, hogy alkalmazkodjak az országban, mert folyton tennem kellett valamit. Ráadásul minden hétvégén és nyaraláskor a férjemhez mentem Dusseldorfba (Darmstadttól három órára), ami természetesen segített a kikapcsolódásban.
Saját elvárásaimmal ellentétben az első évben nem éreztem éles különbséget a mentalitásban, éppen ellenkezőleg, arra a következtetésre jutottam, hogy az emberek mindenhol egyformák. Sokkal élesebben éreztem a különbséget az intézeten kívül, a mindennapi életemben. Az első benyomás, amikor mozogsz, hogy minden más. Nem jó vagy rossz, de egyszerűen eltér a megszokottól. Még Moszkvához képest is van különbség az élet ritmusában.
Milyen volt a vizsgálat Darmstadtban?
- Az első évben intenzív programom volt. 9 és dél között olyan választható tanfolyamokra került sor, mint a német, a közgazdaságtan, az európai várostervezés; a fő órák 13-18 óráig tartottak, este pedig írásbeli feladatokat és előadásokat kellett készíteni, amelyek a munka eredményeként jöttek létre és minden pénteken zajlottak. Tanulmányok között konferenciákat, kirándulásokat, meghívott tanárok előadásait, valamint nemzetközi esteket tartottak, ahol különböző országok diákjai gyűltek össze és osztották meg tapasztalataikat. Amikor egy római konferenciára jártunk, arra gondoltam, hogy a "szakma bevezetése" keretében minden elsőéves hallgatót Olaszországba kell vinnünk, mert ez az ország a szépség igazi megtestesítője.
Darmstadt olyannak nevezhető, mint egy tudományos város, ahol az egyetem nagyszámú épületet és területet birtokol az egész városban. Maga az egyetem műszaki egyetem, fejlett fizikai, kémiai, informatikai, orvosi stb. Karokkal rendelkezik. Számos szponzora és potenciális munkáltatója működik együtt vele, amelyek gyárai és irodái viszonylag közel helyezkednek el. Az egyetem vonzza infrastruktúráját, és folyamatosan bővül, felújul és modern technológiával van felszerelve. Ez igazán hűvös tanulási környezetet teremt. Az egyik kedvenc helyem a könyvtár: egy modern épület tágas olvasóteremmel és előadóteremmel.
Minden előadást és szemináriumot egy-két hetes blokkokra bontottak, különböző tanároktól különböző országokból (az én adatfolyamomban ezek az USA, India, Ausztrália, afrikai országok, Kína, Svájc, Németország, Törökország, Norvégia voltak). Programom az elméleti interdiszciplináris ismeretekre összpontosít. A városfejlesztéssel általában és a városok felépítésével kapcsolatos különféle tárgyakat tanulmányoztuk: "Várostervezés", "Globalizáció", "Fenntartható építészet", "Közgazdaságtan a várostervezésben", "Marketing", "A kulturális örökség megőrzése", "Ökológia" "," Biztonság a városokban "," Részvételi tervezés "(tervezés, amikor a jövőbeli lakosok közvetlenül részt vesznek a tervezési folyamatban)," Városi infrastruktúra "," Közlekedés "," Rekonstrukció megszervezése extrém helyzetekben "," A városok urbanizálása és átszervezése nyomornegyedek "," Energiatakarékos technológiák ", Statisztika, Projektfinanszírozás, Politika és nemzetközi együttműködés. Ezenkívül mindenkinek megvolt a saját választható tanfolyama. Minden blokkhoz sokat olvastunk, tanulmányoztuk az információkat és elkészítettünk egy kis projektet vagy írásbeli munkát és prezentációt.
Mi volt a különbség a tanulás között TU Darmstadt a MARCHI-tól?
- Számomra szokatlan volt, hogy a tanulmányozás során sok időt szenteltek a megbeszéléseknek. Minden hallgatónak meg kellett osztania gondolatait, ötleteit és visszajelzéseit az olvasott cikkről, a megtekintett filmről vagy előadásról. Véleményem szerint a projektek megvalósításának megközelítése Oroszországban és külföldön alapvetően eltér egymástól. A MARCHI-nál mindig magas mércét állítottak céljaik elérése érdekében. A projektek befejezése gyakran nehéz munka, de ez a megfelelő erőfeszítések mutatója. Európában nagyobb figyelmet fordítanak a személyes térre és a projekt ideológiai tartalmára, a probléma megfogalmazásakor a szuperfeladatokat szinte soha nem tűzik ki. Ha a projekt megvalósítása stresszt okoz, akkor azt felül kell vizsgálni és a folyamatot úgy kell optimalizálni, hogy a tervezett eredmény látható minőségromlás nélkül elérhető legyen. A Moszkvai Építészeti Intézetben ezt a készséget önállóan fejlesztik (vagy nem fejlesztik), és Európában megpróbálják megtanítani. A moszkvai építészeti intézetben az építész önálló személyként képzett, aki tudja, hogyan kell a végéig küzdeni a projektjéért. Európában nagyobb figyelmet fordítanak a folyamat szervezésére és az emberek közötti interakcióra. Az orosz megközelítés mellékhatása, hogy egy személy „kiéghet”, a projektek pedig instabilak. Az európai rendszer mellékhatása az, hogy elmosódik a határ a minimalizmus és az ötlet között. Ha munkáról beszélünk, akkor egy fiatal oroszországi építésznek esélye van arra, hogy egy igazán érdekes munkáért „carte blanche” -ot kapjon. Európában ilyen helyzet aligha lehetséges.
Mit adott Önnek a németországi végzettsége, és mit adott Önnek a moszkvai építészeti intézetben szerzett végzettsége?
- Magamnak is kiemelném, hogy nagyon fontos a munkatapasztalat: ez is sokat adott. Úgy tűnik számomra, hogy a MARCHI többet nyújt, mint oktatást, létfontosságú koordináták rendszerét biztosítja. Kialakítja az ízt, elősegíti a karaktert és bizonyos alkalmazkodóképességet a stresszhelyzetekhez, amelyek elkerülhetetlenek a tanulmányozás során. Az alkalmazott ismeretek szempontjából sokkal többet adott a tervezés folyamatának megértése, a valós projekteken való munka. Nagyon érdekes, komoly, felelősségteljes volt. Nagyobb mértékben nem az intézetben, hanem a munkahelyemen tanultam meg projektet csinálni.
Mindenkinek tetszett a külföldi végzettségem, elsősorban azért, mert releváns. Megbeszéltük a városok aktuális problémáit, trendjeit és lehetséges kilátásait. Tetszett a megközelítés összetettsége. Rendszerként tekintettünk a városra - különböző nézőpontokból, különböző tudományterületekről, különböző léptékekben. Ugyanakkor az összes tantárgy valahogy összekapcsolódott egymással, minden új blokk hozzáadta az ismereteket és kibővítette a problémákkal és kapcsolatokkal kapcsolatos ötleteket. Ez a program átfogóbb, szélesebb körű megértést nyújtott a globális folyamatokról.
Ajánlaná a Darmstadti Műszaki Egyetemet más orosz hallgatóknak?
- Mind az egyetemet, mind az általam tanult programot ajánlanám. A Mundus Urbano programot négy európai egyetem szervezi, és kettős diplomarendszert feltételez, amikor az első évben az egész csoport egy országban tanul, a második évben pedig mindenki más országokba utazik - partner egyetemekre -, és második diplomát kap az általuk választott ország.
A programnak megfelelően Franciaországot, Olaszországot vagy Spanyolországot választhatja második országként. De ezen felül az egyetemről (és nem az Építészmérnöki Karról) cserélhet a világ szinte bármely országába. Tehát a csoportomból többen elindultak Koreába és Indonéziába. Ön is maradhat Németországban (ahogy én tettem), és második évig önállóan választhat egy sor tanfolyamot, tanárokat és képzési módot. A második évet szakmai gyakorlat és oklevélírás kapja. Általánosságban elmondható, hogy a program nagyon rugalmas, és minden hallgató személyre szabhatja azt.
A program fő elve az interdiszciplinaritás. Ennek megfelelően még a különböző területek hallgatóit is megpróbálják kiválasztani (az én patakomban voltak építészek, várostervezők, mérnökök, földrajzkutatók, szociológusok és újságírók). Sok időt fordítanak a városfejlesztés meglévő trendjeinek és jellemzőinek elemzésére - nemcsak tervezési struktúraként, hanem összekapcsolási rendszerként is.
A program elméletibbnek tekinthető. A diákokat azok közül választják ki, akik már rendelkeznek alapképzettséggel és munkatapasztalattal. Ez egyfajta "dobozon kívüli gondolkodás" - a szokásos sztereotípiák újragondolása, új ismeretek és összetett elemzések megszerzése.
Ha visszamehetne az időben, hogyan szervezné az építészet tanulási folyamatát?
- Erős személyes motivációval rendelkeztem a távozáshoz - a férjemhez mentem, és ez igazította a tanulmányi ország és város választását. Ha független lennék, mindent elejétől a végéig másképp csinálnék. Moszkvában születtem és nőttem fel, soha nem menekültem el innen, hogy "itt az ideje hibáztatni", és nem osztom ezt az álláspontot. Számomra úgy tűnik, hogy van értelme időt tölteni vagy a lényegesen jobb életkörülmények kedvéért, vagy valami különleges miatt, ami egy adott személy számára személyesen fontos.
Nem akarom azt a hamis benyomást kelteni, hogy külföldön "zöldebb a fű". A távozónak véleményem szerint világosan meg kell értenie, miért teszi ezt, és józanul fel kell mérnie képességeit, beleértve a stresszel szembeni ellenállást is. Bármilyen csodálatos is egy másik ország, legalább az első évet az alkalmazkodás, a nyelvtanulás, a szervezési feladatok, az idegen környezethez való szoktatás stb. Pénzügyi szempontból Németország talán az egyik legkedvezőbb ország, főleg, hogy itt ingyen tanulhat németül, de ennek ellenére figyelembe kell venni, hogy a teljes életre becsült éves becsült 8000 euró a valóságban nem elég. Ha állandó tartózkodási hellyel rendelkezik, ha már rendelkezik diákvízummal, nem olyan nehéz, de jó munkát találni nagyon nehéz. A munkáltató számára a külföldiek további gondot okoznak a dokumentumokkal, és komoly versenyelőnyöket kell szereznie ahhoz, hogy képes legyen munkát kapni. Ezért, ha egy személy nem tervezi, hogy marad, akkor olyan rövid távú képzési programokat, műhelyeket és szakmai gyakorlatokat választanék, amelyek növelik egy szakember értékét az orosz piacon, de nem vesznek igénybe annyi időt, hogy ezt a piacot elveszítsék. visszatér.
Mit csinálsz most?
- Nemrég fejeztem be szakmai gyakorlatomat a düsseldorfi német tájirodában. Németországban a tereprendezés, a közterek rendezése és a városi környezet minőségének javítása a téma, ezért számos tájiroda működik. Minden ott újnak bizonyult számomra, kezdve azzal, hogy még soha nem dolgoztam ezen a területen, és egy másik számítógépes program tanulmányozásával végeztem.
Pályázatokkal foglalkoztam, amelyek munkája itt népszerű, és a cég megbízásainak egyik stabil forrása. Szokatlan volt, hogy sok időt szántak a projekt megbeszélésére. Moszkvában megszoktam, hogy a vázlatkészítés és az ötlet létrehozása kevés időt vesz igénybe, és a munka zöme a rajzok elkészítésére hárul. Itt az idő nagy részét ötletkeresésre, elemzésre, megbeszélésre fordították, sőt, nem is annyira a vázlatrajzolással, mint a projekt elbeszélésének, „legendájának” megalkotásával. Az általános benyomás szerint a németországi projekteket elvileg a lehető legrövidebb időn belül fejlesztik, a feladat nem a helyzet radikális megváltoztatása vagy a "megaprojektek" létrehozása. Az utolsó három "Benefit, Strength, …" -ben inkább a megoldás "tisztaságát" vagy a minimalizmus esztétikáját teheti.
Tanulmányaim kezdete óta elkezdtem vezetni a blogomat az https://www.archiview.info címmel az építészetről, a városokról, ahol járok, az oktatásról és mindenről, ami érdekesnek tűnik számomra. Szabadidőmben igyekszem többet utazni, festeni és megtanulni a nyelvet.
Adjon egy tanácsot egy pályakezdő építésznek
- Úgy gondolom, hogy a fiatal építészeknek nem tanácsokat, hanem lehetőségeket kell adni.
Maria Krylova
Blog:
Weboldal:
Facebook-oldal:
