Archi.ru: Nagyszerű tanári tapasztalattal rendelkezik. Változott-e az építészképzés helyzete a karrierje során? És mi az előrejelzése a közeljövőre?
Caroline Bose: Természetesen a helyzet folyamatosan változik, és számos módszer létezik az építészet tanítására. Két fő rendszer létezik, amelyek mindig párhuzamosan léteznek. Egyrészt ezek műszaki egyetemek és akadémiák, másrészt a legjobb egyetemek, ahol „fejlettebb” oktatást kaphatnak, például az USA-ban található Columbia University és a Harvard, esetleg a londoni Architectural Association is. A második típusú egyetemeken végzett oktatás sokkal rugalmasabb, ott megváltoztathatja a programot, és folyamatosan kapcsolatban maradhat a gyakorlattal, aktívan dolgozó építészeket hívhat meg professzornak. A műszaki egyetemek és akadémiák nem annyira szabadok, ezért erőfeszítéseket kell tenniük azért, hogy kapcsolatban maradjanak a gyakorlattal. És ez könnyen megtörténhet, és különösen káros lesz a jelenlegi helyzetben, amikor nemcsak a szakmai gyakorlat, hanem az egész világ is gyorsan változik. Ezért a tanár számára most az a fő kihívás, hogy lépést tartson az építészeti gyakorlat állandó változásával.
Hogyan írnád le a tanítási módszeredet? Ez is változott az idők során?
Igen, és jelentősen. Például 8 évvel ezelőtt, amikor a Princetonban tanítottam, a hangsúlyom a program - tartalom, forgalom, építés - egyetlen hatékony egységbe szervezésére összpontosított. És most a súlypont eltért a tényleges tervezéstől: át kell gondolkodnunk az építészet mostani problémáin, és nem feltétlenül a projekttel közvetlenül kapcsolatban. Természetesen a hallgatóknak még meg kell tanulniuk a tervezést, de meg kell tanulniuk azokat a valós problémákat is, amelyekkel az építészeti gyakorlatban szembesülünk, valamint ismereteket kell szereznünk a projektek megvalósításához szükséges modern építési technológiákról.
A kutatás mára rendkívüli fontosságúvá vált minden építészeti műhely számára. Hogyan lehet felkészíteni a diákokat erre a tevékenységre? Végül is lehetetlen a tervezői képzéssel párhuzamosan gazdasági, szociológiai, pszichológiai stb. Ismereteket adni nekik.
Igen, lehetetlen mindent egyszerre megtanítani, különösen azért, mert a tudományos ismeretek folyamatosan frissülnek, de meg kell tanítanunk a tanulókat tanulásra, gondolkodásra, kitalálásra. Megismertetni őket a gondolkodásmód különböző típusaival és a tervezés megközelítésének elemzésével. Ezek a készségek lehetővé teszik számukra, hogy egész életükben eredményesen dolgozzanak.
Készen állnak a hallgatók arra, hogy az érettségi idején saját műhelyt indítsanak?
Most a kis irodáknak nagyon nehéz dolguk van. A műhelyek általában egyre nagyobbak és a kisebb cégek folyamatosan nyomás alatt vannak. Nem hiszem, hogy a hallgatók az érettségi után készen állnak az önállóságra: ha abban a pillanatban megnyitják saját irodájukat, az mindig nagyon kicsi marad, nagyon kicsi projektekkel - főleg a jelenlegi pénzügyi helyzetben. Ezért azt javaslom, hogy először egy nagy műhelyben dolgozzanak tapasztalatszerzés céljából - és azért is, mert most egy ilyen cégnél vesznek részt a legérdekesebb projektekben.
Tehát a kutatás ma központi szerepet játszik az építészeti gyakorlatban. Hogyan szervezik meg ezt a tevékenységet az ön műhelyében?
Négy tudományos platformunk van, és minden alkalmazott többek között kutatással is foglalkozik. Ez a tevékenység teljes mértékben beépül a projektekbe, az összes megszerzett tudás a gyakorlathoz kapcsolódik, és ez a munka sokkal inkább a gyakorlat magja, mint a tervezés vagy maga a projekt. Nagyon specifikus tudásról beszélünk, amelyet a projekt megvalósításához nyernek.
Sok építész nehézségekkel szembesül, amint megkezdődik épületük építése: kiderül, hogy a költségvetés nem elegendő, olyan technológiákkal vagy szabályozásokkal vannak problémák, amelyek negatívan befolyásolják a projektet. És meg kell találnia a módját, hogy alkalmazkodjon ehhez a helyzethez, és megoldja ezeket a problémákat, hogy a projekt ne szenvedjen - ez olyan képesség, amelyet sok építész soha nem sajátít el. Nem működhetnek korlátozások alatt, kompromisszumhoz, a projekt kudarcához vagy a költségvetésen felül.
Megtanulhatjuk azonban sokkal átgondoltabban dolgozni, rugalmasak és alkalmazkodóképesek vagyunk, de megértjük azt is, hogy mit lehet és mit nem lehet megváltoztatni egy projektben. Sok ismeretet, gyakran nagyon speciális technikai ismereteket szereztünk a projektek kidolgozása során, és ennek köszönhetően ma sokkal könnyebb folyamatosan kitalálni és kísérletezni - mérsékelt költségvetésen belül maradva és rövid időkeretet betartva..
Nagyon érdekes! Gyakran hallani panaszokat építészektől a körülményekre, de ezek ritkán kínálnak megoldást ilyen problémákra.
Ez igaz, de nagyon keményen kellett dolgoznunk, rengeteg projektet kellett megvalósítanunk, hogy megtanuljuk ezeket a tanulságokat.
Sokat épített a világ minden tájáról, tanított különböző országok egyetemein. Az építész szakma egyre globálisabbá válik. Hogyan tud alkalmazkodni ehhez a helyzethez? Kihívás lehet egyetlen országban jól ismert környezetben dolgozni, de nemzetközi szinten ez sokkal bonyolultabbá válik.
Igen, ez nem könnyű, de nagyon érdekes is. Nagyon élvezzük a munkát a világ különböző országaiban, mert nagyon unalmas lenne mindig a korlátaink, az elvárásaink szerint cselekedni. Nagyon jó, ha arra kényszeríted magad, hogy továbblépj és tovább tanulj, kénytelen időnként új megoldásokkal előállni. Ha túl sokáig maradunk a komfortzónánkon belül, akkor ott ragadunk, és nem csinálunk semmi érdekesebbet. Ez az építészet kultúrájának része - előrelendíteni magát
Vagyis szerinted a globalizáció pozitív jelenség?
Igen, nagyon pozitív és hasznos is. [Külföldön dolgoztam], megtudtam, mennyi közös bennünk építész: ez is a globalizáció része. Amikor kínai, orosz, koreai vagy olasz kollégákkal dolgozom, közös nyelvet beszélünk, ez a szakmánk, közös a célunk, és ez egy csodálatos élmény. Úgy gondolom, hogy ez a jövőben nagyon fontossá válik: mindannyiunknak együtt kell megoldanunk világunk fő problémáit, legyőznünk a válságokat, elsősorban az ökológiai problémákat. Ezért biztos vagyok benne, hogy nagyon fontos megtanulni, hogyan kell megvitatni, kicserélni az ötleteket és együttműködni.
Mi az építész szakma fő kihívása jelenleg?
Ez kétségtelenül kihívást jelent a "fenntarthatóság" számára Meg kell állítanunk az erőforrások pazarlását, és tartósabb épületeket kell építenünk, amelyek alkalmazkodásra és átalakításra terveztek, ahelyett, hogy le kellene bontani az épületeket, amint felmerül a szükség valamilyen változtatásra. El kell gondolkodnunk azon, hogyan lehetne egészségesebb életet teremteni az emberek és a környezet számára, jobb jövőt.
De a jó szándékú építésznél nem lehet mindent megváltoztatni. Vannak politikusok és üzletemberek is. Mekkora az építész hatása most?
Azt hiszem, többet tehetünk, mint gondolnánk. Néhány projektünkben elemeztük az érdekeltek közötti kapcsolatokat, és olyan következtetéseket kaptunk, amelyek megváltoztatták a projekt megítélését. Például Ázsiában többeket is építettünk
áruházak, amelyekben a legfontosabb a bennük lévő nyilvános tér. Kulturális, dinamikus komponenssel egy belső teret hoztak létre, amely egy múzeumra emlékeztet. És ez azért vált lehetővé, mert ezt az ötletet kitaláltuk és vizualizáltuk, majd a vevőt érdekelni tudtuk vele. Ezért, ahogy mondja, panaszkodhat, és magában azt gondolhatja, hogy „az ügyfél nem engedi meg nekem, hogy ezt tegyem”, de maga is kezdeményezhet, felajánlhatja elképzelését - a valóság könnyen engedelmeskedhet neki.
Van művészettörténész végzettsége - hogyan gazdagította építészeti gyakorlatát? Mennyire fontos ez a természettudományi és tudományos fegyelem az építészhallgatók számára?
Nagyon fontos a történelem ismerete: az építész számára ez egy élő eszköz. Elősegíti a munka elemzőbb, átgondoltabb megközelítését is. Már beszéltem az elmélet és a gyakorlat viszonyáról [az oktatásban], de ez kettős helyzet. Az elméletet nem szabad szárazon oktatni az egyetemeken - például könyvolvasás, jegyzetelés és vizsga - éppen ellenkezőleg, a gyakorlat elméletének kell lennie. Szerintem ez az építészet legérdekesebb témája.
