A Horoshevszkaja tornaterem a Horoshkola oktatási projekt második része. Az elsőt 2013-ban nyitották meg Khoroshevo-Mnevnikov 82. negyedében, és tornateremmel rendelkező óvoda. A projekt annyira sikeres volt, hogy az ügyfél úgy döntött, hogy folytatja az 5-11. Osztályos középiskolával. Az új épület a szomszédságban, a Wellton park lakótelepen található, a Moszkva-folyó Karamyshevskaya töltése és a Zhukov marsall sugárút között. A Krost építészeti részlege által tervezett iskola - egy projekt - éppen megnyílt; de még mindig tartanak kirándulásokat, mivel az épületet mind az építészeti, mind az építészeti és a pedagógiai újítások megkülönböztetik - a tornateremnek - az alkotók terve szerint - az ideális környezet modelljévé kell válnia a jövő. Építészete még a projekt szakaszában is felkeltette a figyelmet: 2016-ban Khoroshkola -2 bekerült a WAF rövid listájába az "oktatási intézmény projektje" kategóriába, 2017-ben pedig az "Oktatási intézmények koncepciója" kategóriában az első helyet szerezte meg. az innovatív projektek nemzetközi versenyén, a Re-Thinking The Future-nél.
Mi tette olyan sikeresé és vonzóvá a mindössze két és fél év alatt tervezett és megvalósított projektet?
Először is, a tanárok és a pszichológusok aktívan részt vettek a tervezési folyamatban: sok országban ez a folyamat nélkülözhetetlen része, míg Oroszországban még mindig újítás. Az oktatási koncepció három kulcselven alapszik: IQ - intellektuális készségek, EQ - érzelmi fejlődés és VQ - létfontosságú energia. A projekten dolgozva az építészek Finnország vezető iskoláinak tapasztalatait használták fel, amely elismert zászlóshajó az oktatási innovációk kreatív keresésének területén; személyesen látogatták és kutatták a finn iskolákat, valamint az ismerteket
Timilnn építészek építtették az RD Group számára Dilijanban az UWC iskolát. Figyelembe vettük a "Khoroshkola" -1 tapasztalatait is, amelyet a norvég iroda részvételével építettek.
Átláthatóság és tágasság
A jelenlegi trendek tanulmányozásának és a tanárok kívánságaira adott válasz eredményeként a vizuális permeabilitás és a nyitottság, a terek nagy részének nyitottsága volt. Az épület egyik részéből átlátja a másikat "át", ennek köszönhetően az épületben tartózkodó emberek folyamatosan a vizuális érintkezés zónájában vannak. A magas Schorghuber üvegajtók is átlátszók, emellett az irodák között a padlótól a mennyezetig függőleges ólomüveg ablakok vannak elrendezve. Az átjárhatóság nem zavaró felügyeletet biztosít: „A tér ilyen elrendezése az egyik legértékesebb hatás, amelyet ebben az épületben kaptunk” - mondják az A-Project építészei. - Egyrészt gyönyörű, másrészt biztonságérzetet kelt, hiszen bárhol tartózkodva a hallgató nem fogja magát elszigeteltnek érezni. Ez a passzív felügyelet arra is készteti az embereket, hogy állandóan fitt maradjon, érezze, hogy látótávolságban van. A gyermekek számára fontos készség megérteni, hogy a társadalomban vannak."
Az épület belülről átlátszó, kívülről átlátszó: sok ólomüveg ablak és ablak rengeteg természetes fényt biztosít. Az üveg tartós edzett triplex. Az iskolát szellőztetni kell, ahogy az ólomüveg üvegezéskor lennie kell, résszelepek segítségével - de nem szokványosak, hanem megnövelt magasságúak: a Krukó megbízásából a Schuko kifejlesztett 3,6 m magasságú szelepeket 4 m magassággal.
Az átlátszóság kiegészíti a tágasságot: az építészek a projektben az emeletek magasságához és a folyosók szélességéhez tartalékot adtak, a normáktól körülbelül egy méterrel tértek el a nagyobbik oldal felé - a hallgatóknak ne érezzék a fény vagy a hely hiányát.
Denisz Kapralov, A KROST Concern vezérigazgató-helyettese és az A-Projekt Iroda vezetője:
„Az egész egy óvodai projekttel kezdődött, egy általános iskolával kombinálva. Olyan rajongók csoportjának kísérlete volt, akik hittek ötletükben, és igyekeztek létrehozni egy teljesen új koncepciót az oktatási tárgyról.”- mondja Denisz Kapralov, a KROST Konszern vezérigazgató-helyettese és az A-Project iroda vezetője.
Az iskolának állítólag valamilyen ideális környezet modelljévé kellett válnia a jövő emberének kialakulásához. Ugyanakkor az volt a célunk, hogy a modern oktatási folyamathoz szükséges összes helyiséget befogadjuk, megfeleljünk az előírásoknak, teljesítsük a költségvetést - és mindezt szépen.
Szárnyaló lépcső
Mivel a főépület széles és négyzet alakú, a megvilágításhoz átriumra volt szüksége, amelynek az iskola fő nyilvános terévé és kommunikációs magjává kell válnia. Négyszintes magasságban - több mint 20 m-re a padlótól - 24x12 m magas légvédelmi ólomüveg ablak borítja, impedancia nélküli üvegből készült, magas - 1,35 m - átlátszó és biztonságos üvegkerítésekkel.
Az átrium átkel, összeköti a padlókat és emlékeztet a Roxfortra, három hosszú (16 m) és szokatlanul vékony (csak fél méter vastag) lépcsőre. Könnyen lebegnek az űrben, a kommunikációs csomópontból a fő vizuális akcentussá, a tér látványos magjává, szinte vonzerővé válnak.
Egy ilyen vékony sziluett elérése érdekében: ha a lépcsők fémből készültek, húrjaik vastagsága több mint egy méter, itt pedig fél méter - az építészek képesek voltak a "Fibrol" szálerősítésű vasbeton használatát, amely a A Ductal című francia anyag, amelyet különösen Zaha Hadid használt Londonban"
Szárnyaló lépcső ). Szilárdságát tekintve ez az anyag egyenlő az acéllal, kopásállósága 6–8-szor nagyobb, mint a közönséges betoné. A kiváló fizikai és esztétikai tulajdonságok: finomság, plaszticitás és a különböző színek lehetősége mellett a hagyományos megerősítést nem használják a szerkezetekben - szerepét az összetett anyagot alkotó szálak töltik be.
Az átrium kecses lépcsőit három nagy élő fa egészíti ki, amelyek magassága 8-12 méter. A félig földalatti padlóban lévő gyökérzetükhöz öntözőrendszer és a mennyezetre felfüggesztett beton "kádak" vannak, az alapzat alátámasztása nélkül: 2 m mély és 2,5 m átmérőjű, valamint öntöző és vízelvezető rendszer. „Nem volt könnyű fákat választani - mondja Julia Soldatenkova építész -, az átrium folyamatosan pozitív hőmérsékletű lesz, és a középső zónában lévő fáknak, sőt a mediterrán fáknak is olyan időszakra van szükségük, amelynek hőmérséklete legalább kb. 0 °. az év. Csak az egyenlítői sziklák közül választhattunk, de úgy döntöttünk, hogy pálmafák nélkül megyünk - valami hagyományosabbat akartunk látni. Ezért megálltunk a fikuszoknál."
Multifunkcionalitás
A déli és a keleti homlokzat mentén elhelyezett, a nap által legjobban megvilágított tantermek mellett az iskolában minden megtalálható, ami a harmonikus tanuláshoz szükséges: a főépület négyszintes négyzetméterében kétszintes tornaterem és kétszintes színház található. előszoba erkéllyel és nagy színpaddal. A földszinti színházterem alatt van egy étkező, alatta pedig egy konyha a félig alagsorban. A műszaki helyiségeket, valamint az adminisztrációs irodákat - általában a felnőttek számára kialakított összes helyet, még az igazgatói irodát is - a föld alá költöztették, így a földszintet a gyermekek számára hagyták. A mínusz földszint azonban nem jelenti a sötétet: a széles gödrökön keresztül elegendő természetes fényt kap, olyan nagyok, hogy a „terasz” kifejezés jobban megfelel nekik. Az emeletet a középiskolások kapják: van fórum tanulmányaikhoz, valamint egy tudományos klaszter, amely egyesíti a biológiai, fizikai és kémiai laboratóriumot, a robotika, a 3D modellezés és a digitális technológiák óráit.
Üvegjárat köti össze a főépületet egy kiterjesztett bővítéssel: egy 25 méteres medence, egy birkózó terem, egy koreográfiai és egy tornaterem található benne. Az iskolaórán kívül az épület ezen része a környező házak gyermekei és felnőttei számára is elérhető lesz, ehhez külön bejárat, előcsarnok és ruhatár lesz. Ez a fajta megosztás aktuális tendencia is: az épület esténként és hétvégén nyitva tart, szinte soha nem jár alapjáraton.
„Nagyon fontos, hogy az iskolát eredetileg nem elszigetelt épületként, hanem a negyed társadalmi és kulturális központjaként tervezték. Az osztályok megfelelő és nyilvános terekre bontásával forgatókönyveket dolgozhat ki az utóbbiak tanórák utáni használatára. Az épület a lehető legjobban működik még abban a pillanatban is, amikor fő „felhasználói” már otthon pihennek”- mondja Denisz Kapralov.
Vanguard és semlegesség
A medence dupla magasságú ólomüveg ablakán keresztül kívülről látható Marc Chagall "Repülés" című festményének a belső végfalára szerelt reprodukciója. Ebben visszhangozza a Petrov-Vodkin "Vörös ló fürdetése" -vel díszített progimnázium uszodáját, és folytatja az avantgárd festmények témáját, amely a Wellton Park egésze szempontjából fontos - a lakótelep saját 1920-as évekbeli galériájával rendelkezik. művek.
A világos kép közbeiktatása azonban inkább kivétel, mint szabály válik - az iskola belső terei szándékosan visszafogott színűek, és ez is az egyik új trend, ez váltotta fel a 2000-es években annyira népszerű unalmas szivárványos, sokszínű iskolaépületeket. Az egész épület egyetlen színvilágát választották: szürke és világos fa árnyalatai, valamint sok üveg. Noha technikai okokból el kellett hagyni a beton falak és padlók "finn" befogadását, a belső terek megoldása hangsúlyosan semleges maradt: a falakat vakolták és világosszürkére festették, a padlót szürke Nora bevonattal látták el, fokozott kopással. ellenálló képesség; természetes fa (a tűzvédelmi előírások tiltják az igazi fa használatát), tantermekben - Girodesign akusztikus mennyezetek világos fa színű, nem éghető rostos anyagból. "Amikor az épület élni kezd, színes lesz: bútorok, gyermekmunkák …" - mondják az építészek.
Betonfa
Ha az építészek nem dolgoztak a beton textúrájával a belső terekben, akkor a homlokzatok teljes mértékben az üveg és a beton felületek kölcsönhatásának vannak kitéve. Itt üvegszálerősítésű betont használtak, amelyet a "Krost" vállalat saját üzemében gyártottak -"
224 beton. Ez egy műanyag anyag, amely lehetővé teszi bármilyen alakú, méretű, textúra és színű tartós szerkezetek létrehozását. A Khoroshkola épület kétféle textúrát ötvöz: az egyik, visszafogott szürke, a travertint utánozza - ehhez az építők német gyártmányú zsaluzatokat használtak. Ezen panelek egy része megőrizte természetes színét, csak hidrofób vegyülettel volt bevonva, más részüket sötétebb árnyalattal színezték.
A második textúra barnás, és utánozza a fát, mivel a homlokzati anyagok tűzállósági követelményei miatt lehetetlen volt természetes fa burkolatot használni. A saját gyártás lehetővé tette A. Proekt számára, hogy kísérletezzen az opciókkal. Elutasítva a szokásos formlinert, az építészek mély, szálcsiszolt textúrájú természetes fát használtak a zsaluzat elkészítéséhez, és ennek eredményeként változatos, szinte élő "fa betonból" hatását kapták. Az árnyalatú felület közelről sem különböztethető meg a természetes fától.
Eközben a "kő" és a "fa" felületek kombinációja csak alárendelt szerepet játszik az iskolaépület külső arculatában. A főhegedűt az a motívum játssza, amelyet az építészek bizonyos mértékű konvencióval "kefefának" neveznek - a vékony betongerendák nagy rácsát, amelyeket különböző szögekben kereszteznek, hasonlóan a faágak kibővített stilizált képéhez. Az építészek a panorámás üvegablakok elé helyezték, és az ablakok kontúrját a ferde vonalaknak, sőt néhol az üveg mögött lévő támaszok hajlásának rendelték alá, így közös táncritmust állítva be a homlokzatokra.
Az áttört "ecsetfa" nagy része a nyugati homlokzaton, a sportcsarnok ólomüveg ablaka előtt található - innen a minta szinte igazi erdőnek tűnik - így rajzolták az erdőt a legjobban az 1970-es évek karikatúrái, de felismerhetőek. A vonalak összefonódása teljesen eltakarja a koreográfia és a birkózás csarnokának üveghomlokzatát.
Az áttört betonrácsokat a gyárban készítik"
Maginot , amely szintén a Krost-konszern része. Az építészeti rajzok alapján a tervezők kifejlesztettek egy rendszert az alkatrészek rögzítésére: ezen elemek fejlesztésének legfőbb nehézségét egy kiterjedt ólomüveg ablak jövőbeli beépítése jelentette mögöttük, és szükség esetén annak szétszerelésének képessége (például ha az ablak betörik). Az elemeket vakolják és fehérre festik. ***
Fény, tágasság, átláthatóság, a homlokzaton egy áttört erdő sziluettje és a fák - a tornaterem épülete határozottan ellentmond mindennek, amit "iskolásnak" szoktunk tekinteni. Ugyanakkor nem felesleges, nem "kiált", kerüli a fülbemászó, a térrel és a fénnyel való munkát. Ambiciózus célt nyilvánítanak - az iskolának "ideális környezetének modelljévé kell válnia a jövő emberének kialakulásához". Az építészet talán mai felfogásában megfelel a feladatnak - most a tanárokon múlik; a tornacsarnok szeptember 1-jén, pénteken fogadta első hallgatóit.
