Arról, hogy a hallgatók hogyan dolgoztak a javasolt téma "A gyermekkor területe" ismertetésén.
- mondja a stúdió vezetője
Narine Tyutcheva:
„Félévi munkánk módszertani célja annak megértése volt, hogy az érzelem vagy szenzáció hogyan formalizálható és alakítható át építészetté. Ennek a folyamatnak a legélénkebb szemléltetésére a "Gyermekkor területe" témát választották, amely nemcsak az óvodákra és a játszóterekre gondolt, hanem arra is, hogy városunk alkalmas-e arra, hogy a gyerekek benne éljenek, és hogy gyermek a szülőkkel együtt ebben a városban meglehetősen kényelmes és biztonságos. Ebben a helyzetben a város város általi felfogása csak kritérium, a legigényesebb értékelés, a jólétre vagy a kedvezőtlen környezetre reagáló lakmuszpróba.
A hallgatóknak számos gyakorlatot ajánlottak fel, amelyek állítólag az érzelmek kialakulásához vezettek. Ezután meg kellett határozni a legfontosabb irányt saját maga számára, amely őszintén megérinti és érdekli a hallgatót, majd a projektjavaslatban szemlélteti tapasztalataikat. A fő feladat egy olyan inspiráló objektum előállítása volt, amely pozitív és humánus környezetet generál magában és körül, befolyásolva az egész városi teret mint egészet. Valójában ez hihetetlenül összetett feladat. Amikor felajánlottam a hallgatóknak megoldásként, magamnak sem volt kész válaszom. És ez alapvetően különbözik a hagyományos tantervtől és tanítási módszertantól, amikor jól ismert, hogy mit és hogyan kell végül kialakítani. Itt a kezdeti adatok gyakorlatilag hiányoztak, és el kellett kezdeni azzal, hogy önmagunkba néztünk.
A téma megválasztása veszélyes volt, valamikor kételkedtem abban, hogy a hallgatók képesek lesznek-e önállóan érdekes témákat találni, mert még nekem is nagyon nehéz feladat volt. A biztonság kedvéért számos biztonsági lehetőséget készítettem, néhány tartalék ötletet. Egyikre sem volt szükség! Ez leginkább örült nekem. Nagyon érdekes volt a hallgatók számára a téma kutatása, folyamatos heves viták folytak, mindenki nagy lelkesedéssel dolgozott. És végül úgy tűnik számomra, hogy minden sikerült. Mindenesetre az összes fogalom nagyon személyes volt, és mindenki valamiféle felfedezést tett magának, behatolt egy olyan területre, amelybe még soha nem hatolt be. Továbbá a körülmények, a készségek és képességek miatt mindenki képes volt fejleszteni ötletét egy-egy fokon. A hallgatók sokféle választ kínáltak a feltett kérdésre: a nagy várostervezési koncepcióktól, az újjáépítésen és a helyreállításon át egészen a nagyon apró tárgyakig, amelyek mély értelmet rejtenek, és néha még erősebb érzelmeket is keltenek, mint a nagy városi projektek.
Úgy gondolom, hogy a legfontosabb dolog, amellyel sikerült, az: a hallgatók egyedülálló készségre tettek szert, hogy valami újat fedezhessenek fel magukban és a világban, ne másodlagos, kölcsönzött tárgyakat hozzanak létre, hanem egy ötletet ápoljanak az elejétől a végéig. Ez az első lépés saját építészetének, saját világnézetének megtalálásában és személyes kreatív aláírásának kialakításában. Számos projekt véleményem szerint remekül jött ki - erős ötlettel, előadással és a városi környezet nagyon részletes tanulmányozásával."
Az alábbiakban közzétesszük azokat a projekteket, amelyeket Narine Tyutcheva jelölte meg a legsikeresebbnek.
Városi község. Szerző: Anastasia Weinberg
Anastasia Weinberg a kis Szukharevszkaja tér elhagyott háztömbjét választotta „gyermekkor területének”. A projekt fő gondolata egy ideális világ felépítése, amely a gyermekkor törvényeinek megfelelően létezik, egy nyitott városi közösség kialakítása. Az egyik, a tűzben súlyosan megrongálódott épületnek a szerző terve szerint átmenő városi térré kell válnia, amely összeköti a negyed udvarát a Kerti gyűrűvel. A romos, leégett épület belsejében egy függőleges városi tér és egyben a kommün fő nyilvános helyének létrehozását javasolják. Oktatási és kreatív foglalkozásoknak és előadásoknak ad otthont gyermekeknek és felnőtteknek, valamint könyvtárnak, műhelyeknek stb.
Javasoljuk, hogy a romokat az ilyen kiaknázáshoz úgy alakítsák ki, hogy ék alakú állványokat és üvegezéseket állítanak fel, amelyek az összes belső szobát és nyitott teraszt alkotják. Ezek olyan előre gyártott szerkezetek, amelyek a lehető leghamarabb szétszerelhetők, amint felállíthatók. Ezek azonban melegek és egész évben használhatók.
Aluljáró portál. Szerző: Valeria Samovich
A gyermekek játékának elősegítésének fő eszköze a képzelet. A város legismertebb részei - például boltívek, keskeny utcák, udvarok, építkezések, garázsok - a gyermek fő játszóterévé válhatnak. Projektjében Valeria Samovich megpróbálta megtalálni a város azon töredékeit, amelyek a legnagyobb érdeklődést váltják ki a gyermekek körében, és végül a mesevilág titokzatos portáljához kapcsolódó földalatti folyosókra telepedett.
Konkrét példaként a két nagy városi park - a Muzeon és a Gorky Park - közötti átmenetet választották. Ez a terület túltelített funkciókkal: coworking, előadások, sportközpont, csillagvizsgáló, könyvesbolt, kiállítások, vásárok stb. De az itteni út résként, ellenséges és nem biztonságos térként működik. A projekt azt javasolja, hogy elsőbbséget élvezzen a gyalogos forgalom, szélesítsék és meghosszabbítsák az átkelést, összekötve a krími híddal. Az átjáró első szintje várostérré alakul, alatta műhelyek vannak a gyermekek számára. Ezenkívül meghatároz egy bizonyos mozgásmintát a különféle "portálokon" keresztül, ami a játék fő forgatókönyvévé válik.
Gyerek világ labirintus. Szerző: Julija Andreichenko
A Julia Andreichenko projekt "Gyermekkorának területe" a Pushechnaya utcai "Gyermekvilág" fennmaradt falainak határain belül helyezkedik el. Tekintettel arra, hogy az épület építészeti emlék, a falak gyakorlatilag épek maradnak, egyes átalakítások csak a belső homlokzatokat érintik. A szerző fő feladatának a hely szellemének megőrzését, élő légkörének újrateremtését látja. Az épület szerkezete azonban sokat változik. A falak a valóság és a gyermekkor területe közötti határsá válnak. Az "erődfal" mögött egy zöld udvar található, amelyet amfiteátrum vesz körül, amelynek lépcsői játék- vagy tribün helyeként használhatók fel. A falak magukban foglalnak egy parlamentet, egy piactért, sok műhelyt, egy nyilvános könyvtárat, valamint elzárkózási és kísérletezési tereket. Az emeleten, az erődfal kerületén, azt javasolták, hogy induljon egy vasút, amely mentén egy fényes gyermekvonat fog folyamatosan közlekedni.
A nyári rezidencia és a városi udvar szimbiózisa. Szerző: Maria Kartseva
A projekt a szerző gyermekkorából származó személyes emlékeken alapul. Mária Kartseva gyermekkorának fő területe a dacha volt, amely egy óriási játszótérként működött, és a város udvara, amely kisebb méretű és szigorúan lakóépületekre korlátozódott. Ennek eredményeként Maria mindkét terület egyesítését javasolta. A tiszta szerkezetű dacha falu terét több rácsra bontották: a legkisebbtől, hatszáz négyzetméteres skálán át az utak rácsáig, a fő tereptárgyakig és a vizuális lefedettség határain. Mindezek az udvar szerkezetébe beépített rácsok, ahol csak házakat és növényzetet tárolnak konstansként, új játékteret képeznek. Minden autót kivisznek innen, biztosítják az utak és terek kikövezését, a terület tereprendezését és parkosítását. A fákat az udvar kerületén ültetik, ami természetes biztonsági határt hoz létre. Ezenkívül a nyaralókhoz hagyományos gyümölcsösök, cserjék és növények jelennek meg az udvaron. Ezenkívül az udvar tele van különféle tárgyakkal - vannak sport- és játszóterek, mászófal, műhegy, kerékpárutak, műhelyek, tornyok, lépcsők, galambfürdő stb.
Imaginarium. Szerző: Julia Arnautova
Julia Arnautova kidolgozta a képzeletbeli projektet - egy egyszerű és egyben titokzatos teret, amely arra készteti az embereket, hogy saját rendkívüli képzeletbeli világukat építsék fel. Az Imaginarium nincs egy adott helyhez kötve. Bárhol elhelyezhető: parkban, óvodában, iskolában, udvaron vagy akár irodában. Nincs korhatára. Szerkezetileg az imaginárium egy nagy spirál, amelyen belül úgy járhat, mint egy labirintus. A gyűrűbe záródó spirál egy eldugott zárt teret képez magában. De tekintettel az összes rugóban rejlő különleges rugalmasságra, helye és méretei az igényeknek megfelelően változtathatók.
Az imaginárium kitöltése négy alapfogalom köré épül, amelyek ösztönzik a képzeletet: gondolkodás, észlelés, érzelem és intuíció. A szerző különféle forgatókönyveket kínál az objektum felhasználására, többek között kiállítási térként.
