A videó verzió elején, a szöveg alatt.
Archi.ru:
Kiállításod neve "Építészet ki-vonal ". Mi az, ami él, megmutatja itt?
Ruben Arakelyan:
- Projektünk szerepel a moszkvai építészeti biennálé programjában. Az ötlet az, hogy általában az emberek látják az építész tevékenységének eredményeit, és a konyha, hogy minden történik, rejtett folyamat marad számukra. Érdekesnek találtuk az építészet létrehozásának ezt a folyamatát. Az építész életének három szakaszát azonosítottuk. Ez az oktatás, amikor az embernek építészetet tanítanak, egyfajta kezdet. Aztán, ha megtanulja, máris létrehozhat építészetet, részese lehet a tervezési folyamatnak, irodát talált, valamiféle magángyakorlatot. Az utolsó hiposztázis az, amikor kritizálják.
Úgy döntöttünk, hogy itt bemutatjuk ezt a három folyamatot. Oroszország három vezető építésziskolája van itt kijelölve: a MARCHI, a MARSH és az Urbanisztikai Egyetem. Azt akartuk, hogy ne konkrét projekteket, hanem a hallgatók tanításának módszertanát mutassák be. Például az Urbanisztikai Iskola kiváló projektet mutatott be a moszkvai hulladék tanulmányozásának problémájával. A MARCHI-t Andrej Nekrasov és Alekszandr Csibaikin műtermei, valamint a "Moszkva: intervallumok" projekt képviseli, ahol hallgatóim újragondolják Moszkva elhagyott helyeit, és érdekes új funkciót kínálnak a város által elhagyott épületek számára. A MÁRCIUS egy kísérleti alapképzést mutat be, amelyen én is részt veszek. A kiállítás sajátossága, hogy az iskolák reprezentációja a kiállítási térben megegyezik, egy anyag egyesíti őket. Mivel az iskolák és a módszerek különböznek, de a cél ugyanaz - megtanulni, hogyan lehet harmonikus lakókörnyezetet teremteni.
A kiállítás közepén irodánk található, a tavalyi Next verseny győztese. Átlátszó leplet húztunk, árnyékként mutattuk be magunkat. Az árnyékok anyagi, a tárgy nem anyagiak. A standunk kerülete van - olyan, mint a megdermedt gondolatok makettek formájában, és a tervezési folyamat belül zajlik: terjesztünk feladatokat, ötletelünk, kritizálunk és megbeszélünk projekteket. Itt találkozókat tartunk irodánk ügyfeleivel és beszállítóival. Miért áttetsző anyag? Mivel a folyamat kissé el van rejtve az emberek elől, de fontos. Látható, de nem érhető meg. Ez a világ közel áll az emberekhez, de zárva van. Úgy döntöttünk, hogy kint mutatjuk be.
Hogyan reagáltak az ügyfelek és az alvállalkozók az ajánlatra, hogy itt dolgozzanak a kiállításon?
- Rendesen reagáltunk, bár természetesen eltávolítjuk a fontos találkozókat és a helyi kérdéseket.
Mi lesz még itt a műfajban élő? Tudom, hogy hallgatói projektek lesznek bemutatók
– Most (a beszélgetésre szerdán került sor) megkezdődik a második félévi alapszakos hallgató portfóliójának bemutatása. A belsejében a portfólió, a kívül pedig az ebben a félévben készített előadások láthatók. Mindez on-line lesz látható, lehetőség nyílik megközelíteni, tanulmányozni, hogy mit csinálunk. És kívül lesz egy előadás, a tanfolyamom során a tanítási módszertanról fogok beszélni.
A MARCHI hallgatói itt csak az ön tanfolyamán vannak képviselve?
- A kurzusom egyik hallgatójának, Andrej Boriszovics Nekraszovnak, Alekszandr Csibajkinnak és Jurij Grigorjannak a munkája mutatkozik be. A nagy ház - Grigoryan tanítványai közül ez a túlterhelés gyakorlata volt. Kipróbáltuk, ott hektáronként 110 ezret adhat. És itt (a vetítésen) filmeket mutatnak be arról, hogy milyen projekteket végeznek a moszkvai építészeti intézet hallgatói, animációs grafikák.
Alina Nazmeeva tanítványom munkáját „Moszkva: intervallumok” néven hívják. Szakdolgozatunkhoz Moszkvát, Moszkva központját vettük, ezek a szünetek városi veszteségek. Moszkvát átvitt értelemben az „idő folyamába” helyeztük, megpróbálva megérteni azokat a helyeket, ahol nincs idő, a társadalom, a fejlesztők és a város által eldobott réseket. 2015-ben vettük őket. Úgy döntöttünk, hogy egy ilyen oktatási funkcióval kísérletezünk, mint a műszaki iskola, mert ez a téma ma már kissé elfeledett országunkban. Úgy döntöttünk, hogy a tudományos munka kultúráját analóg módon emeljük a finnországi intézetekkel, úgy döntöttünk, hogy fizikai munkával rehabilitáljuk az építészek oktatásának témáját. Annak érdekében, hogy a diákok kialakítsák maguknak a saját lakókörnyezetüket. Képzeljük el, hogy ezeket a helyeket a hallgatók hódítják meg, valahonnan a gyári anyagokból hozzák, és környezetet építenek maguknak: osztályokat, lakóhelyiségeket alkotnak.
Hogyan fejezi ki a kritikát?
- Egy napon egy külső szakértőt szeretnénk meghívni projektjeink megvitatására.
Kik a szakértők?
- Még nem tudom. A kritika két részből áll: az irodán belüli kritikából, amikor kritizáljuk magunkat, és egy másik külső szakértőt veszünk fel, lehet, hogy Ön például.
És mikor lesz, melyik nap?
– Valószínűleg a kiállítás utolsó napján, vasárnap.
