"Számomra ez egy nagyon személyes projekt" - mondja Alexander Popov, az "Archimatika" iroda egyik alapítója -, szüleim, maguk az építészek, amikor munkájuknak köze volt a gyerekekhez, mindig konzultáltak velem. Nagyon boldog voltam, mert úgy éreztem, hogy a szülők jobbá és érdekesebbé tehetik az életemet. Most pedig fontos volt számomra egy olyan iskola építése, amelyhez szívesen adtam a fiamat, teljesebbé és fényesebbé téve az életét. Végül ez történt: minden nap idehozom, és nagyon örülök ennek."
A hangos név - "Modern Oktatási Akadémia" - összhangban áll a fejlesztő és az építészek ambícióival. Miközben egy progresszív kijevi lakóövezet projektjén dolgoztak, természetesen tanulmányozták a helyzetet a környék oktatási intézményeivel. Az állami iskolák és óvodák, amelyek készek befogadni a Comfort Town gyermekeit, nem voltak túl közel, és a kisgyermekek számára úgy döntöttek, hogy a negyeden belül külön infrastruktúrát hoznak létre, a központban egy telket osztanak ki az építkezéshez, amely egyaránt elérhető mindkét Comfort Town számára. lakosok és a szomszédos városrészek minden lakója. Kezdetben K. A. N. Fejlesztés”az iskolát át akarta adni a városba, de a hatóságok arra kényszerültek, hogy megtagadják a mérlegbe való befogadását, arra hivatkozva, hogy hiányzik a költségvetés és az új létesítmények üzembe helyezésére vonatkozó, már több éve elkészített terv előre. Aztán a nehéz gazdasági helyzet és a fizetett alapfokú oktatás hagyományának hiánya ellenére úgy döntöttek, hogy megkockáztatják és kereskedelmi projektet indítanak. Valójában mindezek a "bevezető" és meghatározták az új magániskola felépítését és szervezetét.
A Regeneratornaya utcai lakótelepi komfortváros "élénk színű házakból áll, nyeregtető alatt, 6-16 emeletig. Az oktatási komplexum alul található, csak 2-3 emelet. Lehetőséget ad az építészeknek arra, hogy egyfajta "szünetet" tartsanak, levegőt töltsenek be egy meglehetősen sűrű épületbe, ugyanakkor figyelembe veszi a csomagolását és mennyiségüket a lakóépülettel arányosan építi fel. Ez is több, egymástól független, különböző méretű kötetből áll. A tömb minden háza teljesen egyedi, és az oktatóközpont minden "tömbje" egyedi építészeti megoldást kapott. „A középületeknek az új lakóövezetek központjaivá kell válniuk - biztos Alekszandr Popov, - ha a lakóépület fejlesztése esetén az anyagválasztásban meglehetősen szigorúan korlátozódtunk: figyelembe kellett venni a tömegtermelés lehetőségeit, és a költségvetés kezdetben kevés volt, akkor mind a drágább anyagoknak, mind a bonyolultabb műanyag megoldásoknak helye volt, amelyek kiegészítik a lakóépületek homlokzatának szerénységét."
A 160 fős óvoda, a 140 gyermekes általános iskola és a művészeti iskola vizuálisan külön kötetre van különítve, ugyanakkor funkcionálisan egyetlen szervezetet képvisel. Az elképzelés az volt, hogy a szülők reggel idehozhatják gyermekeiket, és este, munka után felvehetik őket. Ugyanakkor az órák befejezése után az egyes osztályokba vagy csoportokba rendezett tanárok elviszik a tanulókat a kiválasztott egyéni órákra: idegen nyelv, sakk, ének, rajz, lego, tánc, foci, zene, robotika, torna és sok más szakasz. Bármelyik modern szülő álma az, hogy nyugodtan dolgozhasson anélkül, hogy üzleti találkozó közepette elszakadna, és anélkül, hogy korlátozná a gyermeket saját érdekeiben, anélkül, hogy korlátozná a lehetőségeit.
Az egyesülés lehetővé tette, hogy sokkal több figyelmet fordítsanak a különböző kapcsolódó funkcionális területekre, ezáltal javítva az infrastruktúra minőségét. Például egy univerzális tornaterem és egy tágas összeszerelő terem, amely az összes részleg munkájához szükséges, tisztességes, modern felszerelést kapott, ami külön-külön alacsony terhelésük miatt lehetetlen lett volna. Csak egy óvoda vagy csak egy iskola nem engedheti meg magának. Ugyanezen okokból egy teljes értékű orvosi központ jelent meg a komplexumban, amely a "külső" látogatók befogadására is szolgál, és egyúttal minősített segítséget nyújt az iskolásoknak. Mindkét áram természetesen elválik. A konyha egész nap komoly terheléssel rendelkezik, ezért kiválóan felszerelt. A kávézó egy része még a közös előcsarnokba is kinyílik, így a szülőknek lehetőségük nyílik beszélgetni és megfogni egy csésze kávét. Végül esténként és hétvégén a felnőttek is ide járhatnak játszani, például röplabdázni vagy táncolni. Ennek eredményeként a központ munkaterhe és hatékonysága gyakorlatilag maximális.
Alekszandr Popov biztos abban, hogy az oktatásba való befektetés a helyes és nemes cél: „Természetesen nem valószínű, hogy egy ilyen projekt komoly profitot hozna, de miért nem térül meg, és általában sikeres lesz? Az úttörők palotáinak szovjet rendszere gyakorlatilag megszűnt létezni, és olyan más formátumokat kell keresnünk, amelyek kielégítik a gyermekek fejlődésének és szocializációjának mai igényét. Túlzott magabiztosságnak tekinthet, de az építész szerepe ebben a kérdésben nagyon észrevehető. Az építészeti környezet végső soron meghatározza mind a tanárok, mind a gyerekek viselkedését. Természetesen sok függ a konkrét tanároktól, az igazgatótól, a gondnoktól, még a szakácstól is, de ha az iskola inkább laktanyára hasonlít, akkor nagyon nehéz lesz leküzdeni az adott merev, elnyomó jelleget. Tehát a fő kérdés, amelyet feltettünk magunknak a projekt kidolgozása közben: mit tehetnek az építészek, hogy gyermekeink fejében fény, új dolgok szomja, kölcsönös tisztelet és empátikus képesség legyen."
