Archi.ru:
Hogyan jött létre a különleges projekt ötlete? Ez a Zodchestvo-2014 kiállításának folytatása vagy egy független projekt?
Oscar Mamleev:
- Számomra ez folytatása az ország építészeti oktatásáról folytatott beszélgetésnek. Az oktatási folyamat egyik fontos eleme a kutatás, a komoly elemző munka, a történések átgondolt, mélyreható tanulmányozása.
Számos orosz egyetemen vannak olyan tehetséges tanárok, akik formálisan nem kapcsolódnak a tanításhoz, eredeti módszereket kínálnak, összekapcsolják őket korunk követelményeivel. Projektünkben különféle hazai iskolák érettségi munkáit szerettük volna bemutatni, de a lényeg nem egy statikus kiállítás, hanem egy élő platform a beszélgetésekhez. A MARCH Építészeti Iskolával együtt a fesztivál napjain előadásokat, szemináriumokat, kerekasztalokat szerveznek diákok, tanárok, gyakorló építészek részvételével.
Miért hívták meg a projekt felügyeletére?
- Több mint 30 éve dolgozom az oktatási területen, részt veszek az országban végzett diplomamunkák versenyén. Az építészeti világiskolák módszertanának megismerésének lehetősége lehetővé teszi számunkra, hogy megértsük sajátosságaikat és különbségeiket. Különösen értékes az elmúlt évek részvétele az ARCHIPRIX nemzetközi projektben - a világ építészeti iskoláinak versenyén. A külföldi hallgatókkal folytatott kommunikáció megmutatja, hogy megértik vezető szerepüket az oktatási folyamatban. Csak maga a hallgató választhatja meg a tanulás "pályáját", aki valóban motivált a valódi ismeretek megszerzésében. E tekintetben pedig egy külföldi építészhallgató nem csak arra törekszik, hogy korábban pénzt kezdjen keresni, hanem új anyagok és technológiák felhasználásával próbálja elsajátítani a tervezési készségeket, a képességét, hogy megvédje pozícióját, érvelve ezzel a tudásával. Örömmel veszem észre, hogy ez tanulóinkban kezd megnyilvánulni. Ismerve a vitatott téma iránti közömbösségemet, a szervezők felajánlották, hogy felügyeljek.
Az építészeti egyetemek, csakúgy, mint az összes többi orosz intézet, az agglegény-mester séma szerint kétlépcsős képzésre váltottak. Mennyire fájdalommentes ez a folyamat?
„Nem hiszem, hogy a hagyományos oktatási doktrínáról a 2 szintre való átmenet olyan nehéz. A Moszkvai Építészeti Intézetben egyértelműen értenek az alapképzéshez. A hallgatóknak bizonyítaniuk kell a szakmai ismereteket a mesterség elsajátításában. Védelemre kerül egy lakóövezet átfogó projektje, egy többszintes épület részletes tervezésével. Egy ilyen szakember önállóan képes megoldani néhány szakmai problémát, és igény van a tervező műhelyekben.
A mesterképzéssel nehezebb. Óriási különbség van az érettségi munkájában Angliában, Németországban, Hollandiában, Észak- és Dél-Amerikában. Nem a jobb elv alapján értékelem ezeket a műveket, hanem az adott vagy a másik ország iránti igény iránt. Számomra úgy tűnik, hogy az orosz egyetemeken végzett diplomamunkáknak nem pusztán elméleti jellegűeknek kell lenniük, hanem projekt eredményekkel kell rendelkezniük. A fesztivál keretein belül erről szeretnék beszélni.
Miben reménykedik az orosz építészképzés jövőjében?
Az oktatás minősége közvetlenül függ a tanároktól. Sok kolléga munkája okot ad arra, hogy optimizmussal nézzek a jövőbe. Többször beszéltem az orosz építésziskola érdemeiről, de állandóan előre kell lépni, megérteni az életfolyamatok gyors változását.
A szellemi erőforrás nagyszerű. Nagyobb nyitottságra és versenyre van szükség. Az egyik szükséges feltétel a nemzeti iskola integrációja a nemzetközi oktatási térbe. Észrevehető, hogy olyan államokban, mint Lengyelország, Csehország, Szlovákia, Magyarország, a balti országok, a felső építészeti iskola megújulásának folyamatát a maximális dinamika különbözteti meg éppen az egyetlen oktatási térben való vágy miatt. Először is meg kell változtatni azok mentalitását, akik meghatározzák az új oktatási normák tartalmát, elvégzik az egyetemek tanúsítását és akkreditációját.
A győzelem a miénk lesz.
