E. M. nevét viselő tornacsarnok Primakov szokatlan iskola. Három éves kortól fogadja a gyerekeket, az oktatást az első naptól kezdve két nyelven folytatják - oroszul és angolul. Ma a tornaterembe tartozik egy óvoda 225 gyermek számára és egy iskola 550 gyermek számára. Az oktatási intézmény minősítése magas, a tanulókat versenyképes alapon választják ki, és a fizetős tandíj ellenére a tornaterem ma nem tud mindenkit elfogadni. Maya Otarievna Maisuradze, a gimnázium igazgatója kiutat lát a helyzetből egy oktatási intézmény fejlesztésében a szocsi "Sirius" mintájára: a tervek szerint körülbelül 500 gyermek érkezik ide az ország különböző régióiból rövid távú programok esetében. Ehhez megfelelő infrastruktúra szükséges, ideértve a diákok és tanárok kollégiumait is, akiknek jelentős része angol anyanyelvű.
„Maya Otarievna annyi lelkesedést, intelligenciát és energiát fektet kezdeményezésébe - mondja Nikita Yavein -, hogy joggal tekinthető nemcsak a projekt fő ideológusának, hanem az építészeti megoldás társszerzőjének is. Nikita Yavein számára ez egy másik egyedülálló iskola, a Boris Eifman Táncakadémia, a GSOM SPbGU és a Sirius után. Az oktatási folyamat legújabb trendjeinek - a "kommunikáció sokszorozása" és a "rétegek keveredése" - tétje egy multifunkcionális átriummal rendelkező megoldást eredményezett - ezt a technikát a Studio 44 építészei meglehetősen gyakran használják. A kezdeti helyzet Odintsovóban nem a legegyszerűbb. Ebben az esetben a moszkvai régió vált a kiindulópontjává egy összetett, de logikájában elegáns, ráadásul egy „új iskola” ideológiájával átitatott struktúrának.
A tornaterem jelenleg egy háromszintes épületben található, amely a fejlettség szempontjából meglehetősen fejlett és összetett. Razdory falu környéki, főként egyedi lakásépítéssel felépített területén alapvetően eltérő léptékű. A tornaterem fejlesztéséhez szükséges új épületnek az építészek elképzelése szerint egy harmadik skálát kellett bevezetnie - átmeneti kapcsolatot a finoman szétszórt magánépületek és a meglévő kötet között.
Kiderült, hogy nehezebb egy épületet leszállítani a helyszínre, mint a Nyevszkij sugárútra - mondja Nikita Yavein: "Sokat építettünk Szentpétervár központjában, de őszintén szólva nem is ismerek ilyen problémákat a hálózatokkal, ahol a tulajdonosok minden méter földért harcolnának. Ezek a problémák arra kényszerítettek minket, hogy többször változtassunk a projekten. " Ennek eredményeként a helyszín zsugorodott és komplex formát nyert, amelyen belül az építészeknek nem csak sikerült mindent elhelyezniük, ami elképzelt, elkerülve a túlkonszolidációt, hanem a funkciót is szépen kibővítették az űrben, megfigyelve az oktatási folyamat bizonyos szemantikai hierarchiáját.
„Megpróbáltuk megragadni ennek a térnek a geometriáját, és a modern oktatási folyamat ideológiáján alapuló struktúrává fejleszteni. A szocializáció és a kommunikáció tereiről beszélünk, amelyek manapság a haladó iskolákban még az oktatás korai szakaszában is előtérbe kerülnek. A gyerekek kommunikálnak és tanulnak egymástól - nincs elszigeteltség, hadd lármázzanak! A képzés játékformátuma, a tanárokkal való informális kommunikáció serkenti az önképzést. A mi feladatunk pedig, hogy ennek feltételeit megteremtsük az építészet segítségével”- mondja Nikita Yavein.
Teljesen természetes, hogy ennek az egyetemes kommunikációnak a tere, valamint az iskola tervezési központja az átrium. A jelentéskészítés mellett haszonelvű feladata is van - évente több napra körülbelül 1300 embernek kellene ide elférnie - szülők, vendégek, szponzorok, akik randevút ünnepelni érkeznek. Egyszerűen lehetetlen volt az iskola melletti gyülekezőtermet készíteni, amelyet évente 360 napig zárva tartanak.
A térmag mintegy magába vonja a "kaotikusan" szétszórt funkcionális blokkokat, amelyek kifejezik a talált "átlagos" skálát. Mindegyiknek megvan a maga "arca". A tudomány, a humán tudományok, a művészet, a sport, valamint a bejárati előcsarnok, az ebédlő és a Színpad - saját építészeti technikájukkal kerülnek kivitelezésre, így az összetételileg új épület úgy tűnik, hogy „különböző épületekből” van összekapcsolva. Világos hierarchiát kódolnak a helyük „véletlenszerűsége”: az általános oktatási folyamat függvényének értékétől függően meghatározzák a blokk „áttörési mértékét” az átrium területére is. Tehát a tudomány és a sport kissé elszigeteltnek tűnik, és az ebédlő és a bölcsészet szinte teljesen feltárul az átriumban.
„Ezeket a köteteket a helyszín geometriája alapján, meglehetősen mereven építettük. Aztán meghatározták az átriumba történő "bevezetésük" hierarchiáját, amelynek terét nem lehetett felfújni, és mindezt egyfajta táj formájában próbálták értelmezni. Ennek eredménye egy falu vagy város, amelynek fő homlokzatai a "tér" - a nézőtér felé néznek. Ezeket a homlokzatokat galériák veszik körül, amelyek összekapcsolják a helyiségeket a második szinten, és az események során néző erkélyként szolgálnak "- mondja Ivan Kozhin, a projekt főépítésze.
A táj fő eleme egy törött lépcső - egyben amfiteátrum is, amely összetett geometriájával a színpadi tömb felé nyílik. A fórumlétra nem csak egy népszerű technika, de még a modern nyugati iskolákban is kötelező. A tornacsarnokban kiderül, hogy belső funkcióival is telített: ez egy könyvtár, nyitott alapokkal, könyvek, periférikus „dombok” és „grottók” tárolására lépcsőzetes „zigguratok” formájában, ahol tanulni és olvasni a magányban. A hatalmas teret az oszlopok fájára támaszkodó, laza sejtes szerkezet borítja - egyetlen egésszé teríti és vakítja a tömböket.
Az elrendezés szerint a tematikus blokkok meglehetősen autonómak és egyedi megoldásokkal rendelkeznek. A Humán tudományok blokkját például kis előadótermek gyűjteményeként tervezik meg, saját intim kikapcsolódással. Az Art blokk a tánc-, zene- és művészeti órák fedélzeti világításával rendelkezik. Nincs közöttük szokásos folyosó: a térbeli kapcsolatot szabadon, az átriumon keresztül hajtják végre. Az összes kiegészítő funkciót - mérnöki munka, szekrények, fürdőszoba - kiviszik az alagsori emeletre. A viszonylag elszigetelt harmadik emeletet a tanári szobák kapják, és itt található az igazgatói iroda is.
A komplexum a belső "tér" mellett utcával is rendelkezik - a meglévő tornaterem belső udvarával. A "Studio 44" döntésével bizonyos fokú ünnepélyességre tesz szert, ami teljes jogot ad arra, hogy négyzetnek nevezzék. Itt kialszanak az előcsarnok blokkjainak és az iskola külső és belső terét összekötő Színpad „portékái”.
A fő előcsarnok az antik periféria parafrázisa, amely szabadon "szétszórja" az oszlopokat a könnyű üvegtérfogat körül, és ezáltal egyértelművé teszi, hogy az itteni tanulási folyamat korántsem klasszikus. A szomszédos Stage tömbje, amely egyszerre működhet mind az átriumcsarnok, mind a nyitott terület számára, ellentétben a tégla használatával hatalmas. Hatalmas csengőként jelenik meg, ígéretes neoklasszikus "portál" az A. Lieber vagy G. Terragni olasz racionalisták építészetének szellemében. De ugyanakkor a portált aszimmetrikusan értelmezik, ami mintha a klasszikusok valamiféle "demokratizálódására", az értelmezés szabadságára, a szokásos klasszikus sémák hiányára utalna ebben az iskolában. Tehát a lépcső egyik oldalán üvegezett térfogatot a másik oldalon az oszlopok sora visszhangozza.
Annak ellenére, hogy a technikák eltérnek egymástól, úgy tűnik, hogy ezek a megoldások egyetlen kódnak engedelmeskednek: ez egy szándékosan megnagyított skála és az ezt hangsúlyozó oszlopok, a tégla és az üveg kontrasztos kombinációja. A legtávolabbi Sport blokk olyan, mint egy átmeneti link a tanárok kollégiumának kerek kötetéhez, amely a helyszín szélén található. Kerek ablakok és ablakok jelennek meg benne, amelyek körvonalai hasonlítanak a "termikus" ablakokra, és mintha egy "radikális" mini-Colosseum megjelenését készítenék elő.
A terület északi részén található hallgatói kollégiumok hagyományosabbak, téglalap alakúak. Ha a „Colosseumot” nagy „római” formának értelmezik, akkor a négyzet típusú hálótermek architektúrája hangsúlyosan „modern”. "Külvárosi" skálája van, valami skandináv, amelyet a speciálisan feldolgozott fa deszkák felhasználása ihletett a dekorációban. A belső felépítés azonban mindenütt ugyanaz: a helyiségek kis kikapcsolódási lehetőségek vagy átriumok köré csoportosulnak, és erkélyekkel-galériákkal nyílnak meg bennük.
A gyermekeket kommunikációra és interakcióra ösztönző környezet nem korlátozódik az épület falaira, és szabadon fröccsen a környező tájba, amelyet gyalogosok és kerékpárosok számára ösvények öveznek. Alexandra Kuzmina, a moszkvai régió főépítésze, a legutóbbi "Zodchestvo" -nál bemutatta a "Studio 44" projektet, és észrevette, hogy ilyen elegánsan lehet kijutni a helyszín nehéz helyzetéből, "beültetni" az épületet a folyamatos korlátozások feltételei annak érdekében, hogy szabad területet is hagyjanak kikapcsolódás céljából, csak a kívánt lépték érzékenyen megragadásával. Az építészek megcsinálták. Ennek újabb bizonyítéka a projekt slágere a WAF nemzetközi fesztivál tetején, ahol Nikita Yavein irigylésre méltó következetességgel jelenik meg.
