2016-ban az első nagyszabású toborzást a bírói testületre hajtották végre a korábbi évekhez képest - 166 fő (összehasonlításképpen: 2014 - 56 fő, 2015 - 59 fő). Két évvel később, 2018-ban került sor a 2016-os beiskolázás hallgatóinak ballagására. A 2016-ban beiratkozott 166 közül 156 hallgató lépett be az első tanulmányi évbe, és sikeresen védekezett. Ezek közül 45 mester kapott kitüntetést.
A moszkvai építészeti intézet mesterképzése két évig tart; a felvételhez alapképzési oklevél szükséges.
Maria Rogozhnikova, a moszkvai építészeti intézet vezetője:
„Két év alatt sikerült egyensúlyba hoznunk az oktatási folyamatot. 2016-ban a MArchI diplomás program moduláris képzési rendszerre váltott. A fő átfogó tudományág a "Tervezés és kutatás", és a kapcsolódó tantárgyakat - modulokat - 8 hetes intenzív tanfolyamokon tartják, amelyek biztosítják az anyag asszimilációjának hatékonyságát, és megakadályozzák a tudományterületek indokolatlan "terjedését" az idők során. A kétéves tanulmány lehetőséget kínál arra, hogy az egyetemista az érdeklődésre számot tartó témára koncentráljon, megismerje a problémákat és megértse azokat."
A modulok félévenkénti megoszlása megfelel a tervezési és kutatási munka menetének - a képzés kezdetekor kialakul a szükséges általános elméleti alap-eszközkészlet, a jövőben a javasolt modulok a vizsgált probléma konkretizálására összpontosulnak.
1 év / 1 félév
Az első félévben előadások segítségével megértik a modern építészet főbb irányzatait, a tudományos kutatás problémáit és módszereit.
Modulok: "Modern építészet" és "A dolgozatírás kezdeti képességeinek elsajátítása".
1 év / 2 félév
A második félévben a hallgató megismerkedik egy építészeti iroda munkájának gyakorlati oldalával, különböző dimenziókban - a jogi szempontoktól a gazdasági szempontokig.
Itt az "Építészeti gyakorlat" lesz a fő modul. Ez egy elméleti részből és heti találkozókból áll a vezető modern irodák képviselőivel, ahol a projekt tevékenységek lebonyolításának aktuális kérdéseit mérlegelik. A modul befejezése után a hallgatókat építészirodákba gyakorolják. Ebben a félévben olyan tudományterületeket is tanulmányoznak, amelyek célja, hogy segítsék a hallgatót az elfogadott építési szabványoknak megfelelő tervezési megoldás kialakításában.
1 év / 3 félév
A harmadik félévben a hallgató önállóan választja a sajátos kutatásához szükséges modulokat (választható tudományágak), nevezetesen: ökológia, szociológia, tájépítészet, a történelmi épületek rekonstrukciójának problémái, az építészeti emlékek megőrzésének és helyreállításának elméleti alapjai, építészeti fizika. Ez egy hiányos tudományáglista, amelyet az egyetemisták kutatási témái alapján alakítottak ki, és amely az egyes témák alapján bővíthető.
1 év / 4 félév
A negyedik félév az utolsó szakasz, ezért ennek 80% -a a mesterhallgató önálló munkája, amely elsősorban a kapcsolódó tudományterületek - mérnöki tudományok, szerkezetek, ökológia, szociológia - szakembereivel folytatott egyéni konzultációkat tartalmazza a kutatás és a tervezés szükséges szempontjainak tisztázása érdekében. fejlődés.
Maria Rogozhnikova:
„Az új rendszer minőségi megkülönböztetése a végzős osztályok koordináló szerepe és a diplomamunka közvetlen vezetője. Ez lehetővé tette a teljes oktatási program kialakítását a mesterhallgató kiválasztott kutatási témájának megfelelően, kedvező légkört teremtett a tudományos és kreatív kutatás számára."
Általánosságban elmondható, hogy a MArcHI program két fő területre osztható: elméleti mester és projektmester.
Andrej Nekrasov kommentálja a projektmester koncepcióját
A lakóépületek építészeti tanszékének vezetője:
„A tanszék kidolgozta a mester-tervezők képzésének rendszerét, amely a témák önálló megválasztásában állt (amikor a vezető és a tanszéki bizottság jóváhagyta), tudományos kutatás elvégzésével és a koncepció különböző elméleti rendelkezéseinek tesztelésével. kísérleti projektek. Úgy számítva, hogy a tanulás ritmusa és intenzitása ne legyen kevésbé intenzív, mint a tanfolyam tervezésénél. Ugyanakkor a munka tudományos és szöveges része (a dolgozat szövege) érezhetően csökkent az elméleti mesterképzéshez képest. Félévente kétszer az összes mester összegyűlt a tanszéken, és rövid jelentéseket készített a projektjeik hátterében végzett munkáról. A képzés eredményeként számos kísérleti projekt, valamint a mester dolgozat szövege érvelt a szerző által meghozott tervezési döntésekkel”.
Példa a projektmester munkájára
szerző Anastasia Shulga, témavezetők: Alexey Ginzburg professzor, Anna Loshchilova docens.
A tanulmány a blokk-moduláris felépítésű lakóépületek tanulmányozására irányul. Meghatározták a különféle lakóegységek terének szervezésének alapelveit és módszereit. Megkeresték az egyetlen volumetrikus szerkezetet, amely alkalmas a köz- és lakóépület integrált struktúráinak létrehozására. Különböző méretű lakossági formációk kísérleti projektjeit dolgozták ki.
Polina Zueva, a moszkvai építészeti intézet docense:
„Az elméleti építészmérnök kutatómunkája kiterjesztett elméleti szerző kutatása az építészet és (vagy) a várostervezés területén, amely magában foglalja a szerző álláspontját a vizsgált problémával és annak részletes tudományos megalapozásával. A mester hallgatónak független tudományos elemzést kell készítenie az összegyűjtött anyagról: az építészet és a várostervezés műemlékei és modern tárgyai, projektek, levéltári dokumentumok és bizonyítékok grafikai képei és tudományos szövegei, egyéb információforrások. Különös figyelmet fordítanak a legújabb építészetre, az új generációs pályaállomások tervezéséig; ezt a témát N. Pavlov professzor, építész doktor irányításával fejlesztik. az MVTU-val együtt im. Bauman.
Az eredmény egy tézisszöveg és egy grafikai kiállítás, amely bemutatja a szerző elméleti javaslatait. Az ilyen irányú kísérleti projektek nem kötelező részét képezik a munkának."
Példa elméleti mester munkájára
szerző Yegor Belash, témavezetők Oleg Yavein professzor, Polina Zueva docens.
A munkát az elmúlt évtizedek új építészeti irányzatának tanulmányozásának szentelik, amely felváltotta a nemlineáris stílust. Az épületet egyre inkább egyfajta mechanizmusnak tekintik, amely sokféle rendszert ötvöz. A hangsúly a műszaki megközelítésen van, az építészeti paraméterek tudományos kiszámításával. ***
Az elméleti egyetemisták 2018-ban a diplomások teljes számának 10% -át tették ki. Ez az arány mutatja az intézet orientációját a projekt mesterképzés felé.
A Moszkvai Építészeti Intézet mesterképzése szorosan együttműködik a Moszkvai Építészek Szakszervezetével. A Moszkvai Építészeti Intézet "Átfogó szakmai képzés" tanszékét az Agrárorvosi Akadémia alapján nyitották meg. Ez lehetővé tette a modern orosz építészek és a kapcsolódó specialitások szakembereinek előadásainak elkészítését. A MArchI hallgatóinak lehetőségük van gyakorolni Moszkva vezető építészeti irodáiban: Meganom projekt, TPO Reserve, Atrium építészeti stúdió, Meralstudio, ASADOV építészeti iroda, Tsimailo Lyashenko és társai, Ginzburg Architects és mások.
Ismeretes, hogy a mestereknek panaszai vannak az elméleti szövegek redundanciájával szemben a Moszkvai Építészeti Intézettel szemben. "Ez a helyzet érthető" - mondja Maria Rogozhnikova. - A mesterképzésbe bekerültek számára az elméleti anyagok mennyisége nagynak tűnik. Az egyetemi oktatási program részeként a hallgató az alkalmazott tervezői készségek elsajátítását célozza, eszközökkel ellátva. Ezt diktálja az építész szakmai színvonala, aki elválasztja az agglegény és a mester felelősségét. A mesterképzés sokkal nagyobb lehetőségeket kínál az építész számára a szakmai fejlődéshez, ezért nagyobb felelősséget ruház fel kreatív döntéseire. Igyekszünk megtanítani a leendő vezetőt arra, hogy különböző szempontokból közelítse meg az építészeti kérdések megoldását, elemezze a jelenlegi helyzetet, mérlegelje a helyszín és a kapcsolódó tervezési megoldások fejlesztési kilátásait, és legyen társadalmi felelősségvállalás. Ezért ragaszkodunk a dolgozat kiterjesztett szövegének megírásához. A szöveg a "Tudományos tevékenység" tudományág keretein belül íródott, és elsősorban a tervezési kísérletek elméleti alapját jelenti, amely a fejlett világtervezési tapasztalatok és a kapcsolódó kutatások alapján alakult ki. Így a szöveg egyrészt a tervezési megoldások strukturális érvelése, az egyes kísérleti projektek részletes feladatlistája és a javasolt tervezési megoldások végső elemzése. " ***
Visszajelzés az egyetemistáktól a MArchI mesterképzésben való tanulásról
Maxim Matveev Vezetők: prof. Vladimir Yudintsev, Assoc. Elena Ganushkina
Lakóépületek építészeti tanszéke, oklevél kitüntetéssel:
„A MArchI posztgraduális képzés számomra az alapképzés folytatása lett. Öt év alatt kiváló alapot kaptam, a mesterképzésen pedig a választott téma számos elméleti aspektusát tanulmányozhattam. A képzés során elsajátított egyik fő készség egy integrált sokoldalú megközelítés volt, amely lehetővé teszi a projekt fő gondolatának strukturális fejlesztését és megvalósítását.
Nagy szerencsém volt V. P. Jududjev tudományos tanácsadómmal és a lakóépületek osztályával. A heti kétszer megrendezett konzultációkon rengeteg információt kaptam. A tanárok időnként több mint egy órán keresztül kommunikálnak a diákokkal. Ugyanakkor meghallgathatja más osztálytársak konzultációit és havi időközi védekezését, és tovább mélyítheti ismereteit a különböző területeken. Tetszett azoknak a projekteknek a vektora, amelyek csoportunkban voltak. Mindegyik Moszkva városi környezetének humanizálására irányult. Két évig osztályunk feladata az volt, hogy a fő kutatási témát 3-5 elméleti projektre osztja fel. Úgy gondolom, hogy ez nagyon jó módszer volt, mivel lehetővé tette, hogy a kezdetektől kezdve bekapcsolódhassak a munkába, és az egyes projektekben teljesen más oldalról nézhessem a témát. A jövőben a tervezés integrált megközelítésének készségei segítettek abban, hogy több pozícióba nőjek egy építészeti irodában.
A hátralévő további órákban nagyon tetszett a paraméteres és a térinformatikai programok tanulmányozása, érdekes volt az épületek és építmények kezelését és építését is tanulmányozni.
Amit szeretnék megváltoztatni a mesterképzés tanulmányozása során, az az, hogy nagyobb védelmet nyújt a projektorral, és nem a nyomtatott táblákkal. Bár a táblagépen összeállított anyag nagyon strukturált gondolkodású volt, és segített nem hagyni a fő gondolatot."
M. Matveev "A toronyépítés vektorfaktora, mint a város tájékozódásának eleme Moszkva példáján" című kutatása azzal a problémával foglalkozik, hogy vektoros sokemeletes épületekből láncos kommunikációs rendszert építsenek fel a városterv kulcsfontosságú területein. a városban való tájékozódás javítása és a kerületek közötti kommunikáció helyreállítása. Vektor építészet - olyan épületek, amelyek formájukkal kifejezik a térbeli irányokat és a tereptárgyakat. A munka részeként három helyszínen kísérleti projekteket hajtottak végre a meghatározott elméleti álláspontok részletes magyarázata érdekében.
Szergej Csehmarev
Vezetők: prof. Dmitry Velichkin, prof. Nyikolaj Golovanov
Lakóépületek építészeti tanszéke, oklevél kitüntetéssel:
„A MArchI Master program keretében végzett képzés ötvözi mind az elméleti kutatásokat, mind az építészeti projektek gyakorlati tesztelését. Ez a formátum lehetővé teszi a kutatási téma maximalizálását és eredményeinek vizuális bemutatását kiterjedt grafikai anyag formájában.
Az értekezéssel kapcsolatos munka során a kapcsolódó osztályok szakemberei segítettek további információk felkutatásában, amelyek lehetővé tették a vizsgált problémák különböző szempontokból történő mérlegelését. Talán nem volt elegendő városnéző túra és valós városi tárgyak tanulmányozása az információk gyűjtéséhez, de a meghívott gyakorlók előadásokat tartottak rendszeresen.
Az edzés nagyon gyors és intenzív volt! Köszönet!"
S. Csekmarev tanulmányában "A policentrizmus mint városfejlesztési módszer a leningrádi vasút felszabadult területének példáján" a leningrádi vasút fejlesztésében az új mikrorajonokban a policentrumok kialakulásának alapelvei, mint elemek javasolják a területek differenciált fejlesztését, a történelmileg értékes épületek fenntartása mellett. A tanulmány keretében öt kísérleti projektet hajtottak végre.
Maria Finagina
Vezetők: prof. Dmitry Velichkin, prof. Nyikolaj Golovanov
"Lakóépületek építészete" tanszék, piros oklevél, a moszkvai építészeti intézet aranyérme:
„A mesterképzésen végzett munka inkább különböző megközelítéseket alkalmazó kutatási folyamat, amelyek közül a fő természetesen a Lakóépületek Tanszék tervezése.
Számomra maga a mester munkájának programja nagyon rugalmasnak bizonyult. A tanulási folyamat az építészeti tervezés keretein belül az Ön témájához igazítható. A téma elsajátításának megközelítésének függetlensége és az egyes szakaszok sajátosságainak megválasztása során adott bizonyos szabadság felelősségteljes, és milyen mértékben független kutatóvá tesz. Ez a rugalmasság lehetővé teszi, hogy kihozza az egyes munkák egyéniségét.
A mesterképzés nemcsak a témához illeszkedő feladatot és projektet foglal magában. Te magad építesz fel feladatokat, tapogatsz egy témát, kérdezel. Az információk összegyűjtésével egy nagy elméleti szempontot fed le, amely a jövőben, miután elvégezte az intézetet, navigátorává válik az építészet elméletében.
A lakóépületek osztályán a projektek beépülnek a mester munkájába, így minden egyes projektjavaslat gyakorlati feladat a tudományos munka témájában. Egy sikertelen projekt, vagy a téma útjából kikerülő projekt nyilvánvalóvá válik, és a kutatási határ meghatározó tényezője, amely értékes a mesterszakért végzett munka során is.
A kétéves program lehetővé teszi a téma mély és minőségi kutatását, mind különböző aspektusokban, mind különböző léptékekben. Például sikerült kidolgozni a "hibridek" témáját mind a várostervezés, mind az épület tipológiájának azonosítása, mind a szerkezeti telítettség szempontjából. Minden keresést és szakaszt önállóan védenek meg a tanárok előtt, fejlődik a vita, az önbemutatás és a történet logikájának kialakításának képessége. A képzési időszak alatt ezek a készségek valóban csiszolódnak, mivel sokan megkérdőjelezik ötleteit és érvelését, építõ kritikát építve.
Nyolc tanulóból álló csoportunkban az első szakasz Moszkva általános feltárása volt - egy-egy téma alapjaként mindannyiunk számára. Ezért a tervezőórán mindenkit meghallgattunk, és együtt vitattuk meg a vitatott kérdéseket. Ennek a megközelítésnek köszönhetően széles körű ismereteket és egyúttal a jövőkép integritását, másrészt témájuk mélyebb megértését és jelentőségét lehetett megszerezni a kutatás általános fejlesztése keretében. építészet és a modern társadalmi-gazdasági trendek."
M. Finagina tanulmányában "A hibrid rendszerek, mint az ipari övezetek felújításának módszere a Jaroszlavl vasút mentén a Moszkva körgyűrűn belüli felszabadult területen" a Jaroszlavl vasút területén, olyan hibrid elveken alapuló építési módszereket javasolnak a funkcionális fejlődés.
Julianna Reshetnikova
Vezető: Ksenia Sulim
Lakóépületek építészeti tanszéke, oklevél kitüntetéssel:
„MARCHI … Miért menne oda? A szentpétervári építészeti egyetemek hallgatóinak libabőrös lesz ez a rövidítés …:)
A bíróság elé kerülése előtt ugyanaz a szentpétervári hallgató általában választhat: vagy a Moszkvai Építészeti Intézet, vagy az Állami Építészeti Intézet. A környezet megváltoztatása és a világhírű építésziskola megismerése mellett döntöttem az első mellett, és nagyon izgalmas kétéves utazásnak bizonyult.
Mi az a MARCHI? Először is, a diákok között nagy a verseny, legalábbis azért, mert (természetesen a tehetségekről nem is beszélve), hogy a mesterképzés idejére már többen dolgoznak, és ezt Oroszország legerősebb építészeti irodáiban teszik - ez nagyon klassz.
Másodszor a skála. Mindenben! Az intézet skálája (óriási számú tanszék), a lefedett tantárgyak skálája, maga a diplomamunka skálája! Esetemben a grafikai-dizájn rész 20 négyzetmétert foglalt el. Harmadszor: a tantestület és a hallgatókkal végzett munka, mind az egész intézet, mind az osztály (a lakóépületek osztályára kerültem, amely eddig őrülten boldog és hálás, valószínűleg), és csoportosan (a csoport Dyakonova T. A., Sulim K. L., Motovoy A. S.). A legértékesebb a tanárok napi és állandó kommunikációja a hallgatóval bármilyen kommunikációval, az állandó szóra - akár éjszaka is:) Valószínűleg szeretném megemlíteni az új moduláris rendszert is, amelyet a munkával vezettek be tanfolyamunk (patak). A modularitás mindenben jelen volt, az úgynevezett "általános" tantárgyakban (minden félév három részre volt felosztva, mindegyikben új tantárgyak kezdődtek) és közvetlenül magában a dolgozatban. Érdekes élmény. Néha nehéz, nagyon nehéz, de érdekes. A dolgozat egyfajta lego - minden fejezet és minden kísérleti projekt egy "rácsgá" formálódik, majd tükröződik a táblákon. Maga választja meg, hogy mi legyen, milyen méretarányú és milyen részletezésű. Munkám során például 3 kísérleti projekt készült a helyi objektumokról és 1 projekt a kerület várostervezési szintjén, ötvözve a helyi objektumokon kidolgozott modelleket. Ugyanakkor mindezt az elméleti háttér vékony szála egyesíti, amelyet e fogalmak fejlesztenek és bizonyítanak. Időnként rohadt nehéz, de érdekes út volt. Köszönet a tapasztalatokért MARCHI-nak. És mellesleg kitüntetéssel végeztem."
Y. Reshetnikova kutatásának szentelt szentpétervári töltések fejlesztésének megszervezése. A kísérleti projekteket az átszervezett városi part menti területek lakó- és középületeinek töltéseinek kialakításához szükséges funkcionális-környezeti szemlélet elvei alapján, Szentpétervár fejlődésének sajátosságait figyelembe véve hajtották végre. ***
